Исследование в проекте Времена года

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Название проекта)
 
(не показаны 35 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Категория: Intel Обучение для будущего]]
 
==Название проекта==
 
==Название проекта==
Влияние времени года на нашу жизнь
+
Есть у природы четыре страницы, есть у погоды четыре сестрицы
  
 
==Тема исследования==
 
==Тема исследования==
 
+
Влияние времени года на нашу жизнь
  
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
 +
Знать о временах года важно, чтобы правильно выбирать одежду и обувь!
  
 
==Цель==
 
==Цель==
 
+
Познакомиться с временами года
  
 
==Задачи==
 
==Задачи==
 +
- Узнать о временах года;
  
 +
- Учиться находить информацию;
  
==Гипотеза==
+
- Узнать об одежде для каждого времени года;
  
 +
- Воспитывать бережное отношение к природе;
 +
 +
- Развивать наблюдательность, быть активными;
 +
 +
- Работать вместе с родителями;
 +
 +
==Гипотеза==
 +
А может после зимы сразу наступить лето?
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
  
==Объект исследования==
+
1. Проводим наблюдения за изменениями в природе
 +
 +
2. Вместе с родителями собираем информацию о временах года
  
 +
3. Вместе с родителями делаем фотографии и размещаем в ленте времени
 +
 +
4. Рисуем рисунок "Моё любимое время года" и размещаем на выставке
 +
 +
5. На занятиях придумываем сказки про сезонные месяцы  (“СОН медвежонка”, “Приключения котенка ДЯФ”, “Про МАМ”, “Путешествия ослика ИИА”)
 +
 +
6. Слушаем потешки о временах года
 +
 +
7. Рассматривание картин, иллюстраций с изображением времен года
 +
 +
8. Сравниваем, как в разное время года мы одеваемся
 +
 +
9. Заучивание поговорок, пословиц.
 +
 +
10. Читаем вместе с родителями сказку "12 месяцев"
 +
 +
==Объект исследования==
 +
Изменения в природе
  
 
==Методы==
 
==Методы==
 +
Наблюдения за изменениями в природе
  
 +
Метод познавательной игры - Придумываем и играем сказки
 +
 +
Задаем вопросы взрослым, беседуем, рассуждаем, спорим о временах года
 +
 +
Читаем книги
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
 +
Как пришли к следующим результатам
 +
 +
1. Мы наблюдали за изменениями в природе, спорили, рассуждали и выбрали любимое время года, а потом рисовали его. В итоге у нас получилась выставка "Моё любимое время года"  (Выбираели лучшие работы голосованием)
 +
 +
2. Мы готовились к итоговому занятию. 1. свои фотографии с помощью родителей размещали в ленте времени. 2. готовили вопросы к викторине 3. сочиняли сказки
 +
 +
Открытое занятие (просмотр Ленты времени, викторина "Дни недели", показ сценок - сказок)
 +
 +
3. В течении работы в нашей студии происходили разные мероприятия, фотографии мы размещали на Календаре “События в студии “Розовый слоненок”
 +
 +
==Выводы==
 +
 +
В процессе работы узнали о временах года. При наблюдениях за изменениями в природе, убедились, что после зимы сначала наступает весна, а потом лето!
 +
Придумали интересные сказки и легко выучили названия месяцев. На итоговом занятие просмотрели Ленту времени и провели интересную викторину, в ходе которой запомнили дни недели.
 +
 +
==Информационные источники==
 +
 +
Печатные издания:
 +
 +
«Где, что и когда?» Энциклопедия для любознательных, Джеки Гэфф, Анита Ганери, Аманда О"Нейлл, 2007г.
 +
 +
Моя первая большая энциклопедия. Москва, 2009г.
 +
 +
Большая книга «Почему?», Москва, 2006г.
 +
 +
Я познаю мир, Москва, 1999г.
 +
 +
http://www.youtube.com/watch?v=f-NPGqkcBkg
 +
 +
http://www.youtube.com/watch?v=qsllcSQSl7I&ebc=ANyPxKrwJI5B9_gdN_MFqCBGibBRq98IFKVtdSf12rqN8zHjyzx8IEUEJOIOcQtAJNG2VyGZddpRx4kWC6op8AxOxl7pIvHENw
 +
 +
сказка http://www.miloliza.com/marshak-12-mesyatsev-skazka.html
 +
 +
месяцы http://neposed.net/kids-literature/detskie-stihi/stihi-god-vremya/stikhi-pro-mesyatsa.html

Текущая версия на 16:12, 24 мая 2017

Содержание

Название проекта

Есть у природы четыре страницы, есть у погоды четыре сестрицы

Тема исследования

Влияние времени года на нашу жизнь

Актуальность проблемы

Знать о временах года важно, чтобы правильно выбирать одежду и обувь!

Цель

Познакомиться с временами года

Задачи

- Узнать о временах года;

- Учиться находить информацию;

- Узнать об одежде для каждого времени года;

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Развивать наблюдательность, быть активными;

- Работать вместе с родителями;

Гипотеза

А может после зимы сразу наступить лето?

Этапы исследования

1. Проводим наблюдения за изменениями в природе

2. Вместе с родителями собираем информацию о временах года

3. Вместе с родителями делаем фотографии и размещаем в ленте времени

4. Рисуем рисунок "Моё любимое время года" и размещаем на выставке

5. На занятиях придумываем сказки про сезонные месяцы (“СОН медвежонка”, “Приключения котенка ДЯФ”, “Про МАМ”, “Путешествия ослика ИИА”)

6. Слушаем потешки о временах года

7. Рассматривание картин, иллюстраций с изображением времен года

8. Сравниваем, как в разное время года мы одеваемся

9. Заучивание поговорок, пословиц.

10. Читаем вместе с родителями сказку "12 месяцев"

Объект исследования

Изменения в природе

Методы

Наблюдения за изменениями в природе

Метод познавательной игры - Придумываем и играем сказки

Задаем вопросы взрослым, беседуем, рассуждаем, спорим о временах года

Читаем книги

Наши результаты

Как пришли к следующим результатам

1. Мы наблюдали за изменениями в природе, спорили, рассуждали и выбрали любимое время года, а потом рисовали его. В итоге у нас получилась выставка "Моё любимое время года" (Выбираели лучшие работы голосованием)

2. Мы готовились к итоговому занятию. 1. свои фотографии с помощью родителей размещали в ленте времени. 2. готовили вопросы к викторине 3. сочиняли сказки

Открытое занятие (просмотр Ленты времени, викторина "Дни недели", показ сценок - сказок)

3. В течении работы в нашей студии происходили разные мероприятия, фотографии мы размещали на Календаре “События в студии “Розовый слоненок”

Выводы

В процессе работы узнали о временах года. При наблюдениях за изменениями в природе, убедились, что после зимы сначала наступает весна, а потом лето! Придумали интересные сказки и легко выучили названия месяцев. На итоговом занятие просмотрели Ленту времени и провели интересную викторину, в ходе которой запомнили дни недели.

Информационные источники

Печатные издания:

«Где, что и когда?» Энциклопедия для любознательных, Джеки Гэфф, Анита Ганери, Аманда О"Нейлл, 2007г.

Моя первая большая энциклопедия. Москва, 2009г.

Большая книга «Почему?», Москва, 2006г.

Я познаю мир, Москва, 1999г.

http://www.youtube.com/watch?v=f-NPGqkcBkg

http://www.youtube.com/watch?v=qsllcSQSl7I&ebc=ANyPxKrwJI5B9_gdN_MFqCBGibBRq98IFKVtdSf12rqN8zHjyzx8IEUEJOIOcQtAJNG2VyGZddpRx4kWC6op8AxOxl7pIvHENw

сказка http://www.miloliza.com/marshak-12-mesyatsev-skazka.html

месяцы http://neposed.net/kids-literature/detskie-stihi/stihi-god-vremya/stikhi-pro-mesyatsa.html

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/