Исследование по теме:Как найти остров сокровищ?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Задачи) |
(→Гипотеза) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
* Формировать умения в определении сторон горизонта и направлений на плане и карте. | * Формировать умения в определении сторон горизонта и направлений на плане и карте. | ||
* Познакомиться со способами ориентирования. | * Познакомиться со способами ориентирования. | ||
| + | * Освоить движение по азимуту на практике. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Кто ищет - тот всегда найдёт? | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | Подготовительный этап: | |
| − | + | * Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания. | |
| + | * Распределение работы в группе. | ||
| + | * Обсуждение поставленной проблемы. | ||
| + | Основной этап: | ||
| + | * Поиск и изучение нового материала для проведения работы. | ||
| + | * Знакомство с правилами работы компаса. | ||
| + | * Проведение исследования (движение по азимуту заданного маршрута). | ||
| + | * Оформление результатов работы. | ||
| + | Представление результатов проведённого исследования. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 29: | Строка 38: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | * Анализ информации | |
| − | + | * Практическая работа | |
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | ''Организационный момент.'' | |
| − | + | * распределение ролей в группе, | |
| + | * определение сроков исследования. | ||
| + | ''Актуализация проблемы.'' | ||
| + | * задумываются над проблемным вопросом, | ||
| + | * определяют актуальность данной проблемы, | ||
| + | * выдвигают свои гипотезы по решению вопроса, | ||
| + | * учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами. | ||
| + | ''Подготовка к исследованию.'' | ||
| + | * поиск и знакомство с новой информацией, | ||
| + | * изучение работы компаса, | ||
| + | * подборка оборудования для исследования. | ||
| + | ''Исследование.'' | ||
| + | * прохождение группы по маршруту, который был заранее записан на диктофон | ||
| + | :(главное условие - прослушать можно только один раз!), | ||
| + | * прохождение группы по маршруту, отмеченному на карте с помощью компаса. | ||
| + | ''Подведение итогов.'' | ||
| + | * сравнение результатов исследования, | ||
| + | * формулирование выводов, | ||
| + | * представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | # Применение теоретических знаний на практике. | ||
| + | # Составленный свод правил работы с компасом. | ||
| + | # Поняли, на сколько важно для человека умение ориентироваться на местности. | ||
| + | # Стенгазета "В поисках сокровищ". | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Компас помогает определить стороны горизонта. |
| − | * | + | * По компасу мы можем легко определить направление своего движения. |
| − | * | + | * Исследование подтвердило, что с помощью карты и компаса можно легко ориентироваться на местности и двигаться по выбранному маршруту. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский География 6 кл., М., "Русское слово", 2011 |
| − | + | * Е. М. Домогацких Рабочая тетрадь по географии 6 кл, М., "Русское слово", 2011 | |
| − | * ... | + | * Топографическая карта Тольятти |
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * [http://geo.1september.ru/ Я иду на урок географии] |
| − | * .. | + | * [http://www.rgo.ru/ Географический портал "Планета Земля"] |
| − | * .. | + | * [http://maps.google.com/ Справочные географические карты в сочетании с космическими снимками] |
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
Текущая версия на 16:13, 30 августа 2011
Исследование учащихся в проекте Географическая карта
Содержание |
Тема исследования
Как найти остров сокровищ?
Актуальность проблемы
В последнее время существует множество способов ориентирования на местности, но, к сожалению, не все могут определить даже стороны горизонта. В наше время необходимо иметь представления о своем местоположении на любой местности, чтобы можно было выйти из проблемной ситуации.
Цель
Овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками ориентирования на местности.
Задачи
- Сформировать представление о сторонах горизонта.
- Расширить представление о способах ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту.
- Формировать умения в определении сторон горизонта и направлений на плане и карте.
- Познакомиться со способами ориентирования.
- Освоить движение по азимуту на практике.
Гипотеза
Кто ищет - тот всегда найдёт?
Этапы исследования
Подготовительный этап:
- Знакомство с целями, задачами, требованиями к выполнению задания.
- Распределение работы в группе.
- Обсуждение поставленной проблемы.
Основной этап:
- Поиск и изучение нового материала для проведения работы.
- Знакомство с правилами работы компаса.
- Проведение исследования (движение по азимуту заданного маршрута).
- Оформление результатов работы.
Представление результатов проведённого исследования.
Объект исследования
Географическая карта (план местности) и компас.
Методы
- Анализ информации
- Практическая работа
Ход работы
Организационный момент.
- распределение ролей в группе,
- определение сроков исследования.
Актуализация проблемы.
- задумываются над проблемным вопросом,
- определяют актуальность данной проблемы,
- выдвигают свои гипотезы по решению вопроса,
- учащиеся знакомятся с поставленными перед группой задачами.
Подготовка к исследованию.
- поиск и знакомство с новой информацией,
- изучение работы компаса,
- подборка оборудования для исследования.
Исследование.
- прохождение группы по маршруту, который был заранее записан на диктофон
- (главное условие - прослушать можно только один раз!),
- прохождение группы по маршруту, отмеченному на карте с помощью компаса.
Подведение итогов.
- сравнение результатов исследования,
- формулирование выводов,
- представление результатов в виде статьи, стенгазеты, презентации.
Наши результаты
- Применение теоретических знаний на практике.
- Составленный свод правил работы с компасом.
- Поняли, на сколько важно для человека умение ориентироваться на местности.
- Стенгазета "В поисках сокровищ".
Выводы
- Компас помогает определить стороны горизонта.
- По компасу мы можем легко определить направление своего движения.
- Исследование подтвердило, что с помощью карты и компаса можно легко ориентироваться на местности и двигаться по выбранному маршруту.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский География 6 кл., М., "Русское слово", 2011
- Е. М. Домогацких Рабочая тетрадь по географии 6 кл, М., "Русское слово", 2011
- Топографическая карта Тольятти
Интернет - ресурсы:
