Исследование по теме:Тепловые пояса Земли

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
(Ход работы)
Строка 59: Строка 59:
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
  
Организационный момент.
+
'''Организационный момент.'''
  
 
- знакомство с темой исследования, целью, методами исследования.
 
- знакомство с темой исследования, целью, методами исследования.
 +
 +
'''Актуализация проблемы.'''
 +
 +
1. Задуматься над проблемным вопросом
 +
 +
2. Определить актуальность данной проблемы.
 +
 +
3. Выдвинуть гипотезу по решению вопроса.
 +
 +
'''Подготовка к исследованию.'''
 +
 +
1. Поиск информации в печатных изданиях, интернет - ресурсах.
 +
 +
2. Изучение глобуса, географической карты. Сравнение.
 +
 +
3. Подборка иллюстраций растительного и животного мира.
 +
 +
'''Исследование.'''
 +
 +
1. Наблюдение за погодными условиями в разных частях света в одно и тоже время года, суток.
 +
 +
2. Сопоставление информации, сравнение, изучение животного и растительного мира в каждой рассмотренной части света.
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==

Версия 16:07, 30 августа 2011


Исследование учащихся в проекте Учебный проект Модель Земли

Содержание

Тема исследования

Тепловые пояса Земли

Актуальность проблемы

Почему Солнце неодинаково "любит" Землю?

Почему пояс? Почему главный?

Цель

Цель нашего исследования:

1. Почему Солнце нагревает разные участки Земли неодинаково?

2. В каком районе Земля получает больше всего тепла?

3. В каком поясе лежит большая часть территории России?

Задачи

1. Узнать, что такое тепловые пояса Земли?

2. Выяснить, одинаково ли Солнце освещает нашу планету?

3. Узнать особенности животного и растительного мира каждого теплового пояса.

Гипотеза

Мы предположили, что Солнце одинаково нагревает разные участки Земли .

Этапы исследования

1 этап-подготовительный.

Распределение ролей в группе. Сбор информации о Земле, Солнце,тепловых поясах.

2 этап-основной.

Наблюдение - за распределением солнечного света и тепла на разные участки Земной поверхности, разнообразными видами растений и множеством удивительных животных.

3 этап - выводы.

Объект исследования

1. Планета Земля.

2. Глобус, физическая карта.

Методы

1.Сбор информации

2. Наблюдения

Ход работы

Организационный момент.

- знакомство с темой исследования, целью, методами исследования.

Актуализация проблемы.

1. Задуматься над проблемным вопросом

2. Определить актуальность данной проблемы.

3. Выдвинуть гипотезу по решению вопроса.

Подготовка к исследованию.

1. Поиск информации в печатных изданиях, интернет - ресурсах.

2. Изучение глобуса, географической карты. Сравнение.

3. Подборка иллюстраций растительного и животного мира.

Исследование.

1. Наблюдение за погодными условиями в разных частях света в одно и тоже время года, суток.

2. Сопоставление информации, сравнение, изучение животного и растительного мира в каждой рассмотренной части света.

Наши результаты

Выводы

  • Солнце - источник тепла и света всего живого на Земле.
  • Света больше попадает на среднюю часть Земного шара, а полюса освещаются меньше. средняя часть будет нагреваться сильнее, так как получает больше света, а значит и тепла.
  • В соответствии с распределением тепла выделяют три тепловых пояса:

- умеренный пояс

- тропический пояс

- холодный пояс

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/