Исследование по теме Изучение возможности применения логарифмов на уроках химии
(→Цель) |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
1.Поисковые. | 1.Поисковые. | ||
| + | |||
2.Исследовательские. | 2.Исследовательские. | ||
| + | |||
3.Теоретические. | 3.Теоретические. | ||
| Строка 57: | Строка 59: | ||
1.Созданная презентация показана в аудитории для своей группы и для других групп. | 1.Созданная презентация показана в аудитории для своей группы и для других групп. | ||
| − | 2.Оформлена | + | 2.Оформлена WIKI-газета. |
| + | 3.Подготовлен фотофильм. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 64: | Строка 67: | ||
2.В ходе решения задач мы закрепили алгоритмы выполнения действий в химических реакциях с применением логарифмов. | 2.В ходе решения задач мы закрепили алгоритмы выполнения действий в химических реакциях с применением логарифмов. | ||
| − | 3.Особенно мы заинтересовались историей логарифмов, | + | 3.Особенно мы заинтересовались историей логарифмов,наглядностями с интересными картинками по биологии,логарифмической линейкой,логарифмической спиралью. |
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | + | * Башмаков М.И. Математика: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И.Башмаков. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256с | |
| − | + | * Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 430с. | |
| − | + | * Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб. пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. | |
| − | + | * Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, -112с. | |
| − | + | * Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно-научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | http://otherreferats.allbest.ru/mathevatics/00215376_0.html | + | * http://otherreferats.allbest.ru/mathevatics/00215376_0.html |
| − | http://festival/1september.ru/articles/870814/prez3.ppt | + | * http://festival/1september.ru/articles/870814/prez3.ppt |
| − | http://rudocs.exdat.com/docs/index-430579.html | + | * http://rudocs.exdat.com/docs/index-430579.html |
| − | http://s_2_retrop.ven.edu54.ru/p89aa1.html | + | * http://s_2_retrop.ven.edu54.ru/p89aa1.html |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
Текущая версия на 09:20, 22 мая 2013
Содержание |
Тема исследования
Изучение возможности применения логарифмов на уроках химии
Актуальность проблемы
Рассмотреть востребованность логарифмов в химических реакциях
Цель
Познакомиться с логарифмами,которые можно применять при вычислении химических реакций
Задачи
Выявить для чего нужны логарифмы
Понять насколько они необходимы
Найти множество примеров для доказательства применения логарифмов
Гипотеза
В химии и биологии не обойтись и без логарифмов.
Этапы исследования
1.Формирование рабочей группы.
2.Распределение обязанностей между членами группы.
3.Сбор информации в учебной литературе и Интернет-источниках.
4.Обработка информации.
5.Составление презентации.
6.Представление презентации,защита проекта.
7.Оценка результатов работы.
Объект исследования
Математика,химия,биология.
Методы
1.Поисковые.
2.Исследовательские.
3.Теоретические.
Ход работы
1.Работа в библиотеке с учебной и специальной литературой.
2.Поиск информации через Интернет ресурсы.
3.Обсудить тему и ее актуальность с преподавателем,получить дополнительную информацию о правилах проведения опытов.
4.Выработать план действий проведения проекта.
5.Подготовить правила по технике безопасности для проведения химических опытов.
6.Проанализировать информацию и сделать вывод.
Наши результаты
1.Созданная презентация показана в аудитории для своей группы и для других групп.
2.Оформлена WIKI-газета. 3.Подготовлен фотофильм.
Выводы
1.Мы узнали где и как применяются логарифмы в химии,биологии.
2.В ходе решения задач мы закрепили алгоритмы выполнения действий в химических реакциях с применением логарифмов.
3.Особенно мы заинтересовались историей логарифмов,наглядностями с интересными картинками по биологии,логарифмической линейкой,логарифмической спиралью.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Башмаков М.И. Математика: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И.Башмаков. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256с
- Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни / [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 430с.
- Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности : учеб. пособие для учреждений нач. и сред. проф. образования / М.И. Башмаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с.
- Азевич А.И. Двадцать уроков гармонии. – М.: Интеллектцентр, 1998, -112с.
- Самсонов П.И. Математика: Полный курс логарифмов. Естественно-научный профиль. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 208с.
Интернет - ресурсы:
