Исследование по теме Как волшебное перо показывает фразеологизму его значение
(→Ход работы) |
(→Наши результаты) |
||
| Строка 51: | Строка 51: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | ''1.'' Построена диаграмма, которая рассказывает о количественном соотношении всех упражнений в учебнике "Русский язык" и упражнений с фразеологизмами. | ||
| + | |||
| + | ''2.'' Дано описание заданий в упражнениях с фразеологизмами, упражнения разделены на группы по типу описанных заданий. | ||
| + | |||
| + | ''3.'' Создана игра, направленная на запоминание фразеологизмов и их значений. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Версия 12:40, 23 мая 2011
Содержание |
Тема исследования
Как волшебное перо показывает фразеологизму его значение
Актуальность проблемы
Очень часто мы слышим замечания учителя: "Ваша речь должна быть образной и красочной. Тем самым вы показываете не только свой словарный запас, но и широкий кругозор, умение употреблять в речи различные ее обороты".
Но как мы сможем это сделать, если не совсем уверены в значении слов и выражений, которые употребляем. Нам представляется, что фразеологизм - это наиболее меткий и красочный оборот речи. Мы узнали, что фразеологизмы изучает раздел науки о языке. А, следовательно, наше исследование связано с русским языком. Тогда мы обратились к нашему верному спутнику - учебнику.
Цель
Разработать оригинальные задания на закрепление знания значений изученных фразеологизмов.
Задачи
1) Найти в учебнике по русскому языку задания, в которых предусмотрена работа со значением фразеологизмов, и систематизировать найденные задания.
2) Выяснить, каким образом в найденных упражнениях раскрывается значение фразеологизмов.
3) Определить количество фразеологизмов, данных в учебнике русского языка, обратить внимание на частотность их употребления.
4) Разработать задания, которые закрепляют знание значений найденных фразеологизмов.
Гипотеза
Если мы узнаем, каким образом волшебное перо показывает фразеологизму его значение, то сможем разработать свои задания на закрепление знания значений различных фразеологизмов.
Этапы исследования
Шаг первый. Находим в учебнике русского языка все упражнения, в которых встречаются фразеологизмы, а затем систематизируем их по типу задания.
Шаг второй. Подробно анализируем типы заданий, представленных в учебнике.
Шаг третий. Затем, в зависимости от того, насколько часто употребляются в учебнике рассмотренные задания, разрабатываем свои игры, которые помогли бы нам запомнить значение фразеологизмов для правильного употребления их в речи.
Объект исследования
Упражнения в учебнике А. Поляковой "Русский язык" 1 класс, 2 класс, 3 класс, предполагающие работу с фразеологизмами.
Предмет исследования
Виды заданий в рассматриваемых упражнениях.
Методы
Ход работы
Шаг первый. Начать свою работу мы решили с учебника "Русский язык" А.Поляковой за второй класс. Этот учебник представлен в двух частях. В первой части учебника мы нашли 7 упражнений, в которых предусмотрена работа со значением фразеологизмов. Каково же было наше огорчение, когда во второй части учебника мы обнаружили только 3 таких упражнения. При систематизации данных упражнений мы были слегка озадачены тем, что разнообразием заданий они совсем не отличаются, и мы смогли найти только две группы упражнений.
Шаг второй. Задания в данных упражнениях оказались неинтересными. Большинство из них звучит так: "Объяснить значение фразеологизмов". Выполнение задания предполагает устную работу, письменное задание всего лишь одно. И самих фразеологизмов мы тоже обнаружили очень мало.
Шаг третий. Мы решили, что наши задания должны привлекать внимание кажущейся легкостью, но и быть очень важными для усвоения значений фразеологизмов. Для этого мы обратились к сборнику занимательных заданий. А учитель посоветовал нам воспользоваться сайтом ClassTools.net, что нас очень заинтересовало. Таким образом, мы стали готовить материал для игры, еще раз обратились к учебнику и выписали все фразеологизмы для создания игры. Затем каждый фразеологизм мы разделили на части и создали игру "Слово потерялось".
Наши результаты
1. Построена диаграмма, которая рассказывает о количественном соотношении всех упражнений в учебнике "Русский язык" и упражнений с фразеологизмами.
2. Дано описание заданий в упражнениях с фразеологизмами, упражнения разделены на группы по типу описанных заданий.
3. Создана игра, направленная на запоминание фразеологизмов и их значений.
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
