Исследование по теме Роль пожара в Москве для дальнейшего хода событий 1812 года
(→Гипотеза) |
(→Выводы) |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | В прошлом | + | В прошлом 2012 году исполнилось 200 лет героической победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. Пожар Москвы - одна из ярких, но трагических страниц данной войны. Споры об его причинах и последствиях не утихают до сих пор. |
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
1.Узнать виновников пожара в Москве. | 1.Узнать виновников пожара в Москве. | ||
| + | |||
2.Определить последствия пожара в Москве. | 2.Определить последствия пожара в Москве. | ||
| + | |||
3.Высказать свою точку зрения на причину пожара в Москве. | 3.Высказать свою точку зрения на причину пожара в Москве. | ||
| + | |||
4.Учиться работать с разными источниками информации. | 4.Учиться работать с разными источниками информации. | ||
| + | |||
5.Учиться работе в команде | 5.Учиться работе в команде | ||
| Строка 25: | Строка 29: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1.Узнать у учителя, где можно найти информацию по нашему проекту. | ||
| + | 2.Распределить обязанности в группе по поиску информации. | ||
| + | 3Посетить библиотеку нашей школы | ||
| − | + | 4.Посетить сайты | |
| − | + | ||
| + | 5. Отобрать нужную информацию | ||
| + | 6.Показать учителю все, что нашли, посоветоваться с ним, что нужно, что нет. | ||
| + | |||
| + | 7. Нужную информацию оформить в портфолио. | ||
| + | |||
| + | 8. Сделать презентацию. | ||
| + | |||
| + | 9. Представить учителю и одноклассникам. | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Пожар Москвы 1812 года | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. Поисковый | ||
| + | 2.Исследовательский | ||
| + | 3.Аналитический | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | ''1 неделя'': мы узнали у учителя, где можно найти информацию по нашей теме.Решили кто за что отвечает и делает. Определились, что встретимся на следующей неделе после урока истории обсудим всё, что нашли. | ||
| + | Вася и Петя ходили в библиотеку и там искали энциклопедии, научную литературу и художественные книги по нашей теме. Валя и Саша работали в компьютерном классе и искали научную информацию на сайтах(ничего не качали!). Сережа и Вова искали иллюстрации и музыку по данной теме(они обращались к учителям ИЗО и музыки). | ||
| + | ''2 неделя'': мы собрались в кабинете истории и показали учителю всё, что собрали. Она подсказала, что можно использовать дальше, а что нет. Мы обсудили собранный материал. Определили какие пункты включим в содержание проекта. Распределились, кто какой вопрос оформляет в электронном варианте. Решили встретиться на следующей неделе. | ||
| + | |||
| + | ''3 неделя'':мы показали учителю содержание нашей работы. На следующий день показали учителю исправленный вариант и отправились в кабинет информатики оформлять портфолио. Папку с файлами принес Вася. Все, кроме Васи принесли по 15 листов бумаги формата А4. Договорились, что завтра сделаем в кабинете информации презентацию проекта. | ||
| + | |||
| + | ''4 неделя''. Мы провели репетицию презентации. На уроке истории мы защитили проект и все материалы сдали учителю. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.Мы научились искать информацию в библиотеке и сайтах. | ||
| + | |||
| + | 2.Узнали правила безопасного использования интернета. | ||
| + | |||
| + | 3. Научились отбирать информацию и правильно оформлять ее. | ||
| + | |||
| + | 4. Научились работать в команде | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Наша гипотеза не подтвердилась, потому что Москва загорелась сразу в нескольких местах, а пожарные инструменты были вывезены из Москвы отступающей русской армией еще до вступления Наполеона в Москву... | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Н.А. Троицкий «1812. Великий год России», Москва, изд. "Мысль" 1988г.; |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | * Л.Г. Бескровный «Отечественная война 1812 года», Москва, "Просвещение", 1990г.; | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | * http://www.liveinternet.ru/ |
| + | |||
| + | * http://www.manwb.ru/ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 10:54, 22 апреля 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Роль пожара в Москве для дальнейшего хода событий 1812 года
Актуальность проблемы
В прошлом 2012 году исполнилось 200 лет героической победы русского народа в Отечественной войне 1812 года. Пожар Москвы - одна из ярких, но трагических страниц данной войны. Споры об его причинах и последствиях не утихают до сих пор.
Цель
Изучить различные мнения о причинах и последствиях пожара в Москве в 1812 году
Задачи
1.Узнать виновников пожара в Москве.
2.Определить последствия пожара в Москве.
3.Высказать свою точку зрения на причину пожара в Москве.
4.Учиться работать с разными источниками информации.
5.Учиться работе в команде
Гипотеза
Пожар возник потому что французы устроили в Москве пьянство и в алкогольном опьянении случайно подожгли нашу столицу.
Этапы исследования
1.Узнать у учителя, где можно найти информацию по нашему проекту.
2.Распределить обязанности в группе по поиску информации.
3Посетить библиотеку нашей школы
4.Посетить сайты
5. Отобрать нужную информацию
6.Показать учителю все, что нашли, посоветоваться с ним, что нужно, что нет.
7. Нужную информацию оформить в портфолио.
8. Сделать презентацию.
9. Представить учителю и одноклассникам.
Объект исследования
Пожар Москвы 1812 года
Методы
1. Поисковый
2.Исследовательский
3.Аналитический
Ход работы
1 неделя: мы узнали у учителя, где можно найти информацию по нашей теме.Решили кто за что отвечает и делает. Определились, что встретимся на следующей неделе после урока истории обсудим всё, что нашли.
Вася и Петя ходили в библиотеку и там искали энциклопедии, научную литературу и художественные книги по нашей теме. Валя и Саша работали в компьютерном классе и искали научную информацию на сайтах(ничего не качали!). Сережа и Вова искали иллюстрации и музыку по данной теме(они обращались к учителям ИЗО и музыки).
2 неделя: мы собрались в кабинете истории и показали учителю всё, что собрали. Она подсказала, что можно использовать дальше, а что нет. Мы обсудили собранный материал. Определили какие пункты включим в содержание проекта. Распределились, кто какой вопрос оформляет в электронном варианте. Решили встретиться на следующей неделе.
3 неделя:мы показали учителю содержание нашей работы. На следующий день показали учителю исправленный вариант и отправились в кабинет информатики оформлять портфолио. Папку с файлами принес Вася. Все, кроме Васи принесли по 15 листов бумаги формата А4. Договорились, что завтра сделаем в кабинете информации презентацию проекта.
4 неделя. Мы провели репетицию презентации. На уроке истории мы защитили проект и все материалы сдали учителю.
Наши результаты
1.Мы научились искать информацию в библиотеке и сайтах.
2.Узнали правила безопасного использования интернета.
3. Научились отбирать информацию и правильно оформлять ее.
4. Научились работать в команде
Выводы
Наша гипотеза не подтвердилась, потому что Москва загорелась сразу в нескольких местах, а пожарные инструменты были вывезены из Москвы отступающей русской армией еще до вступления Наполеона в Москву...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Н.А. Троицкий «1812. Великий год России», Москва, изд. "Мысль" 1988г.;
- Л.Г. Бескровный «Отечественная война 1812 года», Москва, "Просвещение", 1990г.;
Интернет - ресурсы:
