Исследование студентов по теме Образование радуги
(→Задачи) |
(→Гипотеза) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | |||
| + | Летом после дождя мы нередко видим радугу. Дети с восторгом и радостью смотрят на это чудо природы. Даже взрослые поднимают глаза, чтобы полюбоваться красотой этого явления. | ||
| + | Но что такое радуга? | ||
| + | Откуда она берется на небе? | ||
| + | И куда потом исчезает? | ||
| + | Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести свое исследование и узнать все об образовании радуги. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | '''Обобщение знаний по | + | '''Обобщение знаний по теме “Дисперсия света”''' |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | '''Показать практическую значимость законов отражения и преломления света | + | '''Показать практическую значимость законов отражения и преломления света и явления дисперсии.''' |
| − | '''Раскрыть суть | + | '''Раскрыть суть явления дисперсии света на конкретных примерах.''' |
| − | '''Познакомиться с областью применения | + | '''Познакомиться с областью применения данного явления.''' |
'''Продолжить формирование общих компетенций по осуществлению поиска, анализа и оценки информации, необходимой для формирования экспериментальных умений и навыков студентов, их профессионального и личностного становления.''' | '''Продолжить формирование общих компетенций по осуществлению поиска, анализа и оценки информации, необходимой для формирования экспериментальных умений и навыков студентов, их профессионального и личностного становления.''' | ||
| − | '''Применить теоретические знания для объяснения | + | '''Применить теоретические знания для объяснения данного явления.''' |
'''Способствовать формированию интереса к физике и процессу научного познания.''' | '''Способствовать формированию интереса к физике и процессу научного познания.''' | ||
| Строка 31: | Строка 37: | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | '''Раскрываем секрет образования радуги''' | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | '''1. Поиск информации по проблеме''' | ||
| + | '''2. Анализ и оценка полученной информации, принятие решения''' | ||
| − | + | '''3. Использование и обобщение собранных данных''' | |
| − | + | ||
| + | '''4. Представление и защита работы''' | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | |||
| + | '''Радуга''' | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | ''1. Поисковый - сбор, обработка, обобщение и анализ полученной информации'' | ||
| + | ''2. Наглядный - составление схемы'' | ||
| + | |||
| + | ''3. Словесный - формулировка выводов'' | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Сбор информации по проблеме. | ||
| + | |||
| + | 2. Обработка, анализ и обобщение материала по проблеме. | ||
| + | |||
| + | 3. Объяснение физической природы и механизма образования радуги. | ||
| + | |||
| + | 4. Составление схемы образования радуги. | ||
| + | 5. Формулировка выводов. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | '''Схема образования радуги''' | ||
| + | |||
| + | 1) сферическая капля, | ||
| + | |||
| + | 2) внутреннее отражение, | ||
| + | |||
| + | 3) первичная радуга, | ||
| + | |||
| + | 4) преломление, | ||
| + | |||
| + | 5) вторичная радуга, | ||
| + | |||
| + | 6) входящий луч света, | ||
| + | |||
| + | 7) ход лучей при формировании первичной радуги, | ||
| + | |||
| + | 8) ход лучей при формировании вторичной радуги, | ||
| + | |||
| + | 9) наблюдатель, | ||
| + | |||
| + | 10) область формирования первичной радуги, | ||
| + | |||
| + | 11) область формирования вторичной радуги, | ||
| + | |||
| + | 12) облако капелек. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * . | + | |
| − | * ... | + | * Радуга возникает из-за того, что солнечный свет испытывает преломление в капельках воды дождя или тумана, парящих в атмосфере. |
| − | * | + | |
| − | + | * Эти капельки по-разному отклоняют свет разных цветов (показатель преломления воды для более длинноволнового (красного) света меньше, чем для коротковолнового (фиолетового), поэтому красный свет меньше отклоняется при преломлении — красный на 137°30’, фиолетовый на 139°20’ и т. д.), в результате чего белый свет разлагается в спектр. | |
| + | |||
| + | * Данное явление вызвано дисперсией. | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * 1) Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 11 класс. – М.: ВАКО, 2006г. |
| − | * ... | + | |
| − | * ... | + | * 2) Гусев И. Е. Справочное пособие по физике. - Мн.: Харвест, 1998. - 576с. - (Библиотека школьника). |
| + | |||
| + | * 3) Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. В. М. Чаругин. Физика 11.:М. - Просвещение, 2010. | ||
| + | |||
| + | * 4) Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Марон А. Е., Марон Е. А. Физика 11, дидактические материалы: М. - Дрофа, 2004. | ||
| + | * 5) Тарасов Л.В., Тарасова А.Н. «Беседы о преломлении света» /под ред. В.А. Фабриканта, изд. «Наука», 1982. | ||
| + | * 6) Яворский Б.М., Детлаф А.А. Справочник по физике. – М.: Наука, 2002. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * Плакаты и таблицы по физике [http://www.labstend.ru/site/index/uch_tech/index_full.php?mode=full&id=369&id_cat=1504] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 11:57, 18 апреля 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
ОБРАЗОВАНИЕ РАДУГИ
Актуальность проблемы
Летом после дождя мы нередко видим радугу. Дети с восторгом и радостью смотрят на это чудо природы. Даже взрослые поднимают глаза, чтобы полюбоваться красотой этого явления. Но что такое радуга? Откуда она берется на небе? И куда потом исчезает? Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести свое исследование и узнать все об образовании радуги.
Цель
Обобщение знаний по теме “Дисперсия света”
Задачи
Показать практическую значимость законов отражения и преломления света и явления дисперсии.
Раскрыть суть явления дисперсии света на конкретных примерах.
Познакомиться с областью применения данного явления.
Продолжить формирование общих компетенций по осуществлению поиска, анализа и оценки информации, необходимой для формирования экспериментальных умений и навыков студентов, их профессионального и личностного становления.
Применить теоретические знания для объяснения данного явления.
Способствовать формированию интереса к физике и процессу научного познания.
Способствовать расширению кругозора студентов, развитию умения делать выводы по результатам эксперимента.
Гипотеза
Раскрываем секрет образования радуги
Этапы исследования
1. Поиск информации по проблеме
2. Анализ и оценка полученной информации, принятие решения
3. Использование и обобщение собранных данных
4. Представление и защита работы
Объект исследования
Радуга
Методы
1. Поисковый - сбор, обработка, обобщение и анализ полученной информации
2. Наглядный - составление схемы
3. Словесный - формулировка выводов
Ход работы
1. Сбор информации по проблеме.
2. Обработка, анализ и обобщение материала по проблеме.
3. Объяснение физической природы и механизма образования радуги.
4. Составление схемы образования радуги.
5. Формулировка выводов.
Наши результаты
Схема образования радуги
1) сферическая капля,
2) внутреннее отражение,
3) первичная радуга,
4) преломление,
5) вторичная радуга,
6) входящий луч света,
7) ход лучей при формировании первичной радуги,
8) ход лучей при формировании вторичной радуги,
9) наблюдатель,
10) область формирования первичной радуги,
11) область формирования вторичной радуги,
12) облако капелек.
Выводы
- Радуга возникает из-за того, что солнечный свет испытывает преломление в капельках воды дождя или тумана, парящих в атмосфере.
- Эти капельки по-разному отклоняют свет разных цветов (показатель преломления воды для более длинноволнового (красного) света меньше, чем для коротковолнового (фиолетового), поэтому красный свет меньше отклоняется при преломлении — красный на 137°30’, фиолетовый на 139°20’ и т. д.), в результате чего белый свет разлагается в спектр.
- Данное явление вызвано дисперсией.
Список ресурсов
Печатные издания:
- 1) Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике. 11 класс. – М.: ВАКО, 2006г.
- 2) Гусев И. Е. Справочное пособие по физике. - Мн.: Харвест, 1998. - 576с. - (Библиотека школьника).
- 3) Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. В. М. Чаругин. Физика 11.:М. - Просвещение, 2010.
- 4) Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Марон А. Е., Марон Е. А. Физика 11, дидактические материалы: М. - Дрофа, 2004.
- 5) Тарасов Л.В., Тарасова А.Н. «Беседы о преломлении света» /под ред. В.А. Фабриканта, изд. «Наука», 1982.
- 6) Яворский Б.М., Детлаф А.А. Справочник по физике. – М.: Наука, 2002.
Интернет - ресурсы:
- Плакаты и таблицы по физике [1]
