Исследование учащихся в проекте "Профессиональное самоопределение"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Список ресурсов)
 
(не показаны 2 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
<!---------------------------------------------------------->
 
<!---------------------------------------------------------->
  
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Стать компетентным может каждый]]''' </p>
+
<p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Стать компетентным может каждый]]''' </p>
  
 
==Тема исследования==
 
==Тема исследования==
Строка 26: Строка 26:
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
  
'''''''I. Подготовительный этап'''''''
+
- поисковый
1.  Определение темы проекта.
+
- аналитический
2.  Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
+
- практический
3.  Вводная презентация проекта
+
- презентационный
7.  Деление учащихся на  группы .
+
 
+
'''II. Основной этап'''''Курсивное начертание''
+
1. Работа учащихся по вопросам исследования.  Обработка полученной информации.
+
- обсуждение проблемного вопроса группы
+
- выдвижение гипотез решения проблемы
+
- распределение ролей в группах
+
- составление плана работы группы
+
- поиск информации
+
- исследовательская деятельность учащихся
+
2.  Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
+
- выбор формы представления работы(в виде презентаций, отчетов)
+
- оформление  портфолио групп
+
 
+
'''III. Заключительный этап'''''Курсивное начертание''
+
1.  Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования.
+
2.  Оценивание работ учащихся.
+
- внутригрупповая оценка учеников
+
- взаимооценка работ другими группами
+
- экспертная оценка учителем
+
3.  Подведение итогов работы над проектом.
+
- рефлексия учащихся
+
4.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
+
 
+
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
 
   
 
   
 +
профессионально - личностные качества
  
  
 +
==Методы==
  
==Методы==
+
- мозговой штурм
- диагностика
+
- презентация
 +
- листы самооценки
 +
- рефлексия
  
  
Строка 70: Строка 50:
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
  
Познакомились с понятиями: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы
+
Знать понятия: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы
 
 Смогли определить свои  профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий  тип мышления, тип личности)  
 
 Смогли определить свои  профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий  тип мышления, тип личности)  
 
 Познакомились с классификацией профессий
 
 Познакомились с классификацией профессий
Строка 99: Строка 79:
 
* ...
 
* ...
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Разные предметы]]

Текущая версия на 14:10, 8 декабря 2011


Исследование учащихся в проекте Учебный проект Стать компетентным может каждый

Содержание

Тема исследования

Актуальность проблемы

Выбор профессии – один из важнейших моментов, которые совершает человек в своем жизненном и профессиональном самоопределении. Однако не только человек выбирает профессию. Любая профессиональная деятельность отбирает людей, обладающих набором черт и качеств, необходимых для успешности этой деятельности. Поэтому необходимо помочь подросткам совершить профессиональный выбор путем анализа своих профессиональных качеств и соотношения их с типами профессий.

Цель

Определить, какие характеристики личностных особенностей являются профессионально важными для каждого типа профессий

Задачи

- Определить профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления); - Познакомить с классификацией профессий по Климову; - Определить профессиональный тип личности; - Анализ полученных результатов.

Гипотеза

Обладая знаниями о своем профессиональном и личностном потенциале подростку легко совершить адекватный профессиональный выбор.

Этапы исследования

- поисковый - аналитический - практический - презентационный

Объект исследования

профессионально - личностные качества


Методы

- мозговой штурм - презентация - листы самооценки - рефлексия


Ход работы

Наши результаты

 Знать понятия: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы  Смогли определить свои профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления, тип личности)  Познакомились с классификацией профессий  Определили соотношение профессиональных качеств с типами профессий  Самостоятельно разработали план действий и распределили обязанности в группах.  Проанализировали работу группы и ее членов.  Проанализировали и обобщили полученные знания  Оформили портфолио группы  В ходе защиты продемонстрировали готовый продукт

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1991.
  • Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М., 1991.
  • Резапкина Г.Е. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. М., 2005.
  • Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. М., 2003.


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/