Исследование учащихся в проекте "Профессиональное самоопределение"
| Строка 26: | Строка 26: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | - поисковый | |
| − | + | - аналитический | |
| − | + | - практический | |
| − | + | - презентационный | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | |
| − | - | + | |
| − | - | + | |
| − | - | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| + | профессионально - личностные качества | ||
| + | ==Методы== | ||
| − | + | - мозговой штурм | |
| − | - | + | - презентация |
| + | - листы самооценки | ||
| + | - рефлексия | ||
| Строка 70: | Строка 50: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | | + | Знать понятия: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы |
Смогли определить свои профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления, тип личности) | Смогли определить свои профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления, тип личности) | ||
Познакомились с классификацией профессий | Познакомились с классификацией профессий | ||
Версия 17:22, 26 октября 2011
Исследование учащихся в проекте Стать компетентным может каждый
Содержание |
Тема исследования
Актуальность проблемы
Выбор профессии – один из важнейших моментов, которые совершает человек в своем жизненном и профессиональном самоопределении. Однако не только человек выбирает профессию. Любая профессиональная деятельность отбирает людей, обладающих набором черт и качеств, необходимых для успешности этой деятельности. Поэтому необходимо помочь подросткам совершить профессиональный выбор путем анализа своих профессиональных качеств и соотношения их с типами профессий.
Цель
Определить, какие характеристики личностных особенностей являются профессионально важными для каждого типа профессий
Задачи
- Определить профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления); - Познакомить с классификацией профессий по Климову; - Определить профессиональный тип личности; - Анализ полученных результатов.
Гипотеза
Обладая знаниями о своем профессиональном и личностном потенциале подростку легко совершить адекватный профессиональный выбор.
Этапы исследования
- поисковый - аналитический - практический - презентационный
Объект исследования
профессионально - личностные качества
Методы
- мозговой штурм - презентация - листы самооценки - рефлексия
Ход работы
Наши результаты
Знать понятия: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы Смогли определить свои профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления, тип личности) Познакомились с классификацией профессий Определили соотношение профессиональных качеств с типами профессий Самостоятельно разработали план действий и распределили обязанности в группах. Проанализировали работу группы и ее членов. Проанализировали и обобщили полученные знания Оформили портфолио группы В ходе защиты продемонстрировали готовый продукт
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1991.
- Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М., 1991.
- Резапкина Г.Е. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. М., 2005.
- Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. М., 2003.
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
