Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Версия 01:56, 28 июня 2012

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание

1 Тема исследования
2 Актуальность проблемы
3 Цель
4 Задачи
5 Гипотеза
6 Этапы исследования
7 Объект исследования
8 Методы
9 Ход работы
10 Наши результаты
11 Выводы
12 Список ресурсов

Тема исследования

Проблемы малых рек на примере Усы.

Актуальность проблемы

 Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а может, уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние малых рек, особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения.  Интенсивное развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России.  
 Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и всякий хлам, выбрасываемый из дому.   Особую тревогу вызывает проблема заиления рек.  Положение усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. 
 Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?

Цель

Целью исследования является изучение реки Уса.

Задачи

· закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на

 уроках географии и биологии;

· освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

· развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;

· развитие коммуникативных навыков;

· приобретение навыков групповой работы;

· формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей

 местности;

Гипотеза

Этапы исследования

1 этап - сбор информации.

2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:

а.Название реки

б.Исток

в.Устье

г.К бассейну какого океана относится

д.Характер течения

е.Источники питания и водный режим

ж.Продолжительность ледостава

з.Площадь водосбора

и.Хозяйственное использование

3 этап - создание вики-страницы проекта.

Объект исследования

Река Уса, ее бассейн

Методы

Поиск информации, ее анализ,классификация.

Ход работы

1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.

2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.

3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.

Наши результаты

Выводы

...
...
...

Список ресурсов

Печатные издания:

...
...
...

Интернет - ресурсы:

...
...
...