Исследование учащихся в проекте Смутное время.Трагедия или время упущенных возможностей
(→Цель) |
(→Задачи) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
+ | |||
+ | - развивать способность к аналитическому мышлению, умение устанавливать причинно-следственные связи между различными историческими событиями; | ||
+ | - личностными характеристиками и результатами деятельности | ||
+ | исторических личностей; | ||
+ | - способствовать формированию системы ценностей, основанных на гражданственности, чувстве сопричастности к судьбам Родины и ответственности за нее; | ||
+ | - продолжить формирование навыков и умений поиска и систематизации исторической информации, работать с различными типами исторических источников. | ||
+ | -работать в команде . | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== |
Версия 22:46, 25 января 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Смутное время.Трагедия или время упущенных возможностей?
Актуальность проблемы
В 2012 году исполняется 400 лет со времен Смутного времени.Время стирает масштабность и значимость для современников побед той далекой эпохи. Польская и шведская интервенция угрожала Российскому государству потерей независимости,поставила страну на грань катастрофы;подвиг народа(народного ополчения из крестьян и посадских людей) спас Отечество от чужеземных захватчиков.
Цель
1. Рассказать учащимся о событиях Смутного времени начала XVII века. 2. Нравственное и патриотическое воспитание учащихся на примерах героев Народного ополчения 1611-1612 гг. 3. Воспитывать уважение к защитникам Отечества; популяризация праздника «День народного единства»
Задачи
- развивать способность к аналитическому мышлению, умение устанавливать причинно-следственные связи между различными историческими событиями; - личностными характеристиками и результатами деятельности исторических личностей; - способствовать формированию системы ценностей, основанных на гражданственности, чувстве сопричастности к судьбам Родины и ответственности за нее; - продолжить формирование навыков и умений поиска и систематизации исторической информации, работать с различными типами исторических источников. -работать в команде .
Гипотеза
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...