Исследование учащихся в учебном проекте Какого цвета радуга?
(→Объект исследования) |
|||
Строка 39: | Строка 39: | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
− | + | С.Я. Маршака «Радуга-дуга»: | |
+ | |||
Солнце вешнее с дождём | Солнце вешнее с дождём | ||
+ | |||
Строят радугу вдвоём – | Строят радугу вдвоём – | ||
+ | |||
Семицветный полукруг | Семицветный полукруг | ||
+ | |||
Из семи широких дуг. | Из семи широких дуг. | ||
+ | |||
Нет у солнца и дождя | Нет у солнца и дождя | ||
+ | |||
Ни единого гвоздя, | Ни единого гвоздя, | ||
+ | |||
А построили в два счёта | А построили в два счёта | ||
+ | |||
Поднебесные ворота. | Поднебесные ворота. | ||
+ | |||
Радужная арка | Радужная арка | ||
+ | |||
Засверкала ярко, | Засверкала ярко, | ||
+ | |||
Разукрасила траву, | Разукрасила траву, | ||
− | |||
− | |||
+ | Расцветила синеву. | ||
==Методы== | ==Методы== |
Версия 16:35, 28 апреля 2010
Информация о проекте
Данный проект формирует изобразительную грамотность ребенка, осознание того, что он живет в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к творчеству и искусству, учит понимать произведения искусства.
Авторы и участники проекта
Малышева Светлана Владимировна, учитель ИЗО,МХК, черчения и ИКТ - автор и координатор проекта
В проекте участвовали ученики 4 класса МОУ СОШ № 40 г.о.Тольятти
Содержание |
Тема исследования
Почему мы видим радугу и северное сияние?
Актуальность проблемы
Каждый видел радугу в своей жизни, но не каждый может объяснить, почему же она появляется на небе.
Цель
Изучить это красивое природное явление- радугу (северное сияние),объяснить природу этого явления.
Задачи
- Определить, сколько цветов у радуги.
- Как располагаются цвета на радуге
- Как получается радуга в цвете
- ...
Гипотеза
Этапы исследования
- * Получить радугу можно, как это сделал великий физик И. Ньютон, в «домашних» условиях.
Опыт № 1.Радуга через призму. У каждого ученика на столе своя призма. Дети, с помощью учителя, настраивают призму на солнечный свет, образуя «радугу» на листке. Опыт № 2. Радуга на мыльном пузыре. Дети на белый лист бумаги надувают мыльный пузырь, замечая на нём «радугу».
- Как же запомнить порядок цветов на радуге? Люди придумали такое предложение, помогающее запомнить порядок цветов: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
- ...
Объект исследования
С.Я. Маршака «Радуга-дуга»:
Солнце вешнее с дождём
Строят радугу вдвоём –
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счёта
Поднебесные ворота.
Радужная арка
Засверкала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву.
Методы
- ...
- ...
- ...
Ход работы
Наши результаты
- Оказывается, солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики. Так образуется радуга.
- Чаще наблюдать радугу удаётся, когда солнце невысоко над горизонтом, а вы располагаетесь спиной к нему и лицом к «уходящему» дождю.
Выводы
- Это явление- радуга называется дисперсией света, а набор цветов – спектром.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ....