Исследование учащихся по теме Виды глаголов по значению

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Наши результаты)
(Выводы)
Строка 66: Строка 66:
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
 +
 +
'''Мы поняли:'''
  
 
*Различные по значению глаголы делают речь более понятной и выразительной.
 
*Различные по значению глаголы делают речь более понятной и выразительной.
 
*Действия можно передать с помощью мимики и жестов, но это не всем понятно и интересно.
 
*Действия можно передать с помощью мимики и жестов, но это не всем понятно и интересно.
 
*В речи трудно обойтись без глаголов
 
*В речи трудно обойтись без глаголов
 
В ходе проекта мы научились:
 
 
* работать с различными источниками информации;
 
* слушать точки зрения других учеников;
 
* выражать свою точку зрения;
 
* договариваться, т.е.
 
  
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==

Версия 15:18, 2 июля 2011

Содержание

Тема исследования

Виды лексических значений глаголов, роль глаголов в речи.

Цель исследования

Получение знаний о лексических значениях глаголов и роли глагола в речи.

Гипотеза

Предположим,что действие можно выразить без слов,только при помощи мимики и жестов, без слов.

Этапы исследования

1. Постановка целей и задач исследования.

2. Распределение поручений в группе.

3. Поиск, изучение и обработка информации по теме.

4. Оформление и представление собранного материала.

Объект исследования

Глаголы.

Методы

  • Изучение источников информации
  • Наблюдение
  • Эксперимент
  • Сравнение
  • Опрос(анкетирование)

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

5. Оформление результатов.

6. Создание театра пантомимы.

7. Создание презентации.

8. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

Используя различные источники, мы узнали о видах лексических значений глаголов. Мы провели наблюдение над глаголами в стихотворении С.Есенина "Лебёдушка".Прежде всего мы узнали об авторе, затем выяснили,какие по значению глаголы встречаются в этом стихотворении и выделили их разными цветами (звучание,цвет, движение,чувства).Больше всего в стихотворении глаголов движения, так как в нём рассказывается о том, что случилось с лебёдушкой,происходит быстрая смена событий.Мы установили, что все глаголы употреблены в форме прошедшего времени, так как событие уже произошло,встречаются в основном глаголы в форме мужского и женского рода, так как речь идёт о коршуне и лебёдушке.Чтобы выяснить можно ли передать действия только с помощью движений,мимики и жестов мы провели эксперимент. Для этого мы создали мини - театр "Авто- мобиль", выбрали отрывок из известной сказки "Золушка",назначили режиссёра,распределили роли,подобрали музыку.Сценку мы показали ребятам классов. С помощью анкеты мы установили, всем ли было понятно наше выступление.После обработки результатов мы выявили, что большинству ребят не очень понятно и неинтересно.

Мы узнали:


Мы научились:


Наш продукт:

Мини - театр "Авто - мобиль"

Наше представление:

  • Презентация группы на тему: "Что умеет делать глагол?"

Выводы

Мы поняли:

  • Различные по значению глаголы делают речь более понятной и выразительной.
  • Действия можно передать с помощью мимики и жестов, но это не всем понятно и интересно.
  • В речи трудно обойтись без глаголов

Список ресурсов

Печатные издания:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/