Исследование учащихся по теме Виды глаголов по значению

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Тема исследования

Виды лексических значений глаголов, роль глаголов в речи.

Цель исследования

Получение знаний о лексических значениях глаголов и роли глагола в речи.


Задачи

  • Узнать о видах лексических значений глаголов.
  • Проверить,можно ли передать действия только с помощью мимики и жестов, без слов.

Гипотеза

Предположим,что действие можно выразить без слов,только при помощи мимики и жестов, без слов.

Этапы исследования

1. Постановка целей и задач исследования.

2. Распределение поручений в группе.

3. Поиск, изучение и обработка информации по теме.

4. Оформление и представление собранного материала.

Объект исследования

Глаголы.

Методы

  • Изучение источников информации
  • Наблюдение
  • Эксперимент
  • Сравнение
  • Опрос(анкетирование)

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

5. Оформление результатов.

6. Создание театра пантомимы.

7. Создание презентации.

8. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

Используя различные источники, мы узнали о видах лексических значений глаголов. Мы провели наблюдение над глаголами в стихотворении С.Есенина "Лебёдушка".Прежде всего мы узнали об авторе, затем выяснили,какие по значению глаголы встречаются в этом стихотворении и выделили их разными цветами (звучание,цвет, движение,чувства).Больше всего в стихотворении глаголов движения, так как в нём рассказывается о том, что случилось с лебёдушкой,происходит быстрая смена событий.Мы установили, что все глаголы употреблены в форме прошедшего времени, так как событие уже произошло,встречаются в основном глаголы в форме мужского и женского рода, так как речь идёт о коршуне и лебёдушке.Чтобы выяснить можно ли передать действия только с помощью движений,мимики и жестов мы провели эксперимент. Для этого мы создали мини - театр "Авто- мобиль", выбрали отрывок из известной сказки "Золушка",назначили режиссёра,распределили роли,подобрали музыку.Сценку мы показали ребятам классов. С помощью анкеты мы установили, всем ли было понятно наше выступление.После обработки результатов мы выявили, что большинству ребят не очень понятно и неинтересно.

Мы повторили

  • время глаголов
  • правило определения рода у глаголов прошедшего времени


Мы узнали:

  • какие существуют виды глаголов по значению
  • подробности биографии С.Есенина
  • что такое пантомима
  • как создать свой театр

Мы научились:

  • планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;
  • работать с различными источниками информации;
  • выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом;
  • проводить эксперимент и обрабатывать результаты;
  • создавать театр и презентацию;

Наш продукт:

Мини - театр "Авто - мобиль"

Наше представление:

  • Презентация группы на тему: "Что умеет делать глагол?"

Выводы

Мы установили:

  • Различные по значению глаголы делают речь более понятной и выразительной.
  • Действия можно передать с помощью мимики и жестов, но это не всем понятно и интересно.
  • В речи трудно обойтись без глаголов

Список ресурсов

Печатные издания:

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/