Исследование учащихся по теме Геометрические фигуры в пространстве

Версия 15:44, 18 февраля 2013 (просмотреть исходный код) Татьяна Овчинникова (обсуждение | вклад) (→Задачи) ← Предыдущая правка		Версия 15:55, 18 февраля 2013 (просмотреть исходный код) Татьяна Овчинникова (обсуждение | вклад) (→Гипотеза) Следующая правка →
Строка 24:		Строка 24:
	==Гипотеза==		==Гипотеза==
−		+	Сложная фигура может быть разделена на простые.
		+	Площадь сложной фигуры - сумма площадей простых фигур.
	==Этапы исследования==		==Этапы исследования==

---

Версия 15:55, 18 февраля 2013

Исследование учащихся в проекте Тема проекта

Содержание 1 Тема исследования 2 Актуальность проблемы 3 Цель 4 Задачи 5 Гипотеза 6 Этапы исследования 7 Объект исследования 8 Методы 9 Ход работы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Список ресурсов

Тема исследования

Геометрические фигуры в пространстве.

Актуальность проблемы

1.1Повторить определения простых фигур и их свойств.
1.2Выявить их общие и различные свойства.
1.3Уметь разбивать сложные фигуры на простые.

Цель

Научить детей находить информацию,систематизировать и обобщать ее.

Задачи

Образовательные:1.Какие виды треугольников вы знаете.

               2.Укажите их свойства.
               3.Свойства квадрата как фигуры.
               4.Свойства прямоугольника как фигуры.

Воспитательные:Формировать навыки самостоятельного изучения материала (работа индивидуально,в группе,с учителем.) Развивающие:уметь видеть простые фигуры в сложных.

Гипотеза

Сложная фигура может быть разделена на простые. Площадь сложной фигуры - сумма площадей простых фигур.

Этапы исследования

Объект исследования

Методы

Ход работы

Наши результаты

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...