Исследование учащихся по теме Исконно русские и заимствованные слова
(→Методы) |
(→Этапы исследования) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | -Сбор информации по теме, | |
| − | + | -Анализ найденных заимствований, | |
| − | + | -Наблюдение за речью учащихся, | |
| − | + | -Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов), | |
| − | + | -Интервьюирование учащихся, | |
| − | + | -Обработка результатов наблюдения и интервьюирования, | |
| − | + | -Анализ и синтез полученного материала, | |
| − | + | -Оформление результатов. | |
| − | + | -Подготовка к презентации полученных результатов. | |
| − | + | -Презентация. | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 19:13, 21 сентября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Исконно русские и заимствованные слова
Актуальность проблемы
В словарном составе современного русского литературного языка исконно русских слов - более 90%. Во время больших исторических, общественных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. Это обусловлено необходимостью обозначить новые понятия в разных сферах жизни: политике, экономике, вычислительной технике. Часто для этого используются слова из других языков. Заимствование слов неизбежно. Однако многих тревожит засилье иностранных слов в современном русском языке. Зачастую заиствования излишни.
Цель
Выявить неуместно используемые заимствования и составить таблицу - памятку "Излишние заимствования и их русские соответствия
Задачи
-проанализировать используемые заимствования, чтобы выявить среди них неуместные -понаблюдать за речью одноклассников, -взять интервью у одноклассников, -систематизировать полученный материал, -результаты оформить в виде таблицы - памятки и миниатюр "Слово, которое меня удивило"
Гипотеза
Иноязычные слова в речи использовать можно и нужно, но не стоит ими злоупотреблять, а главное, используя заимствованное слово, нужно быть уверенным в том, что значение его понятно.
Этапы исследования
-Сбор информации по теме, -Анализ найденных заимствований, -Наблюдение за речью учащихся, -Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов), -Интервьюирование учащихся, -Обработка результатов наблюдения и интервьюирования, -Анализ и синтез полученного материала, -Оформление результатов. -Подготовка к презентации полученных результатов. -Презентация.
Объект исследования
заимствованные слова
Методы
Работа с информационными ресурсами, Наблюдение, Интервьюирование, Сравнение, Анализ и синтез.
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
