Исследование учащихся по теме Исконно русские и заимствованные слова
(→Методы) |
(→Ход работы) |
||
Строка 66: | Строка 66: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
+ | Постановка цели и задач исследования. | ||
+ | Выдвижение гипотезы. | ||
+ | |||
+ | Распределение ролей в группе. | ||
+ | |||
+ | Обсуждение и анализ вопросов по темам исследований. | ||
+ | |||
+ | Сбор информации. Работа с информационными ресурсами. | ||
+ | |||
+ | Наблюдение за употреблением заимствований в речи учащихся. | ||
+ | |||
+ | Подготовка к проведению интервью. | ||
+ | |||
+ | Интервьюирование. | ||
+ | |||
+ | Обсуждение формы представления результатов. | ||
+ | |||
+ | Оформление результатов интервью и наблюдения. | ||
+ | |||
+ | Анализ предложенных примеров. | ||
+ | |||
+ | Систематизация полученного материала, обработка результатов. | ||
+ | |||
+ | Оформление результатов исследования в виде таблицы- памятки. | ||
+ | |||
+ | Подготовка к презентации. | ||
+ | |||
+ | Презентация таблицы- памятки. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== |
Версия 19:21, 21 сентября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Исконно русские и заимствованные слова
Актуальность проблемы
В словарном составе современного русского литературного языка исконно русских слов - более 90%. Во время больших исторических, общественных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. Это обусловлено необходимостью обозначить новые понятия в разных сферах жизни: политике, экономике, вычислительной технике. Часто для этого используются слова из других языков. Заимствование слов неизбежно. Однако многих тревожит засилье иностранных слов в современном русском языке. Зачастую заиствования излишни.
Цель
Выявить неуместно используемые заимствования и составить таблицу - памятку "Излишние заимствования и их русские соответствия
Задачи
-проанализировать используемые заимствования, чтобы выявить среди них неуместные
-понаблюдать за речью одноклассников,
-взять интервью у одноклассников,
-систематизировать полученный материал,
-результаты оформить в виде таблицы - памятки и миниатюр "Слово, которое меня удивило"
Гипотеза
Иноязычные слова в речи использовать можно и нужно, но не стоит ими злоупотреблять, а главное, используя заимствованное слово, нужно быть уверенным в том, что значение его понятно.
Этапы исследования
-Сбор информации по теме.
-Анализ найденных заимствований.
-Наблюдение за речью учащихся.
-Подготовка к проведению интервью (изучение правил проведения, составление вопросов).
-Интервьюирование учащихся.
-Обработка результатов наблюдения и интервьюирования.
-Анализ и синтез полученного материала.
-Оформление результатов.
-Подготовка к презентации полученных результатов.
-Презентация.
Объект исследования
заимствованные слова
Методы
-Работа с информационными ресурсами,
-Наблюдение,
-Интервьюирование,
-Сравнение,
-Анализ и синтез.
Ход работы
Постановка цели и задач исследования.
Выдвижение гипотезы.
Распределение ролей в группе.
Обсуждение и анализ вопросов по темам исследований.
Сбор информации. Работа с информационными ресурсами.
Наблюдение за употреблением заимствований в речи учащихся.
Подготовка к проведению интервью.
Интервьюирование.
Обсуждение формы представления результатов.
Оформление результатов интервью и наблюдения.
Анализ предложенных примеров.
Систематизация полученного материала, обработка результатов.
Оформление результатов исследования в виде таблицы- памятки.
Подготовка к презентации.
Презентация таблицы- памятки.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...