Исследование учащихся по теме Пробуждение природы весной
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Название проекта) |
|||
| (не показаны 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | Весна | + | Весна, весна! А кто ей рад? |
| − | + | [[Категория: Intel Обучение для будущего]] | |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
Пробуждение природы весной | Пробуждение природы весной | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | С приходом весны я заметил, что природа начала меняться. Я задумался: "А что же заставляет природу просыпаться после долгой зимы? Какие ещё происходят изменения?" | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Узнать, что заставляет природу просыпаться после зимы. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | Узнать: | |
| + | # Какие растения пробуждаются первые. | ||
| + | # Почему пробуждаются первые растения. | ||
| + | # Что меняется в жизни растений. | ||
| + | # Чем могут быть полезны растения. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Мы думаем, что природу заставляет пробуждаться весеннее потепление. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | |||
| + | I Подготовительный этап. | ||
| + | |||
| + | # Погружение в тему "Весна в живой природе" | ||
| + | # Определение цели и задач. | ||
| + | # Распределение обязанностей в группе. | ||
| + | # Составление плана работы в группе. | ||
| + | |||
| + | II Основной этап. | ||
| + | |||
| + | # Наблюдение за появлением первых растений весной. | ||
| + | # Поиск информации в книгах и интернете о причинах пробуждения растений. | ||
| + | # Ведение дневника наблюдений. | ||
| + | # Анализ по календарю сайта ГИСМЕТЕО температурных изменений. | ||
| + | # Узнать у родителей о пользе растений. | ||
| + | |||
| + | III Заключительный этап. | ||
| + | |||
| + | # Защита работы (онлайн - стены). | ||
| + | # Обсуждение полученных результатов. | ||
| + | # Подведение итогов. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| + | Растения | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | # изучение литературы по теме "Пробуждение природы весной"; | ||
| + | # просмотр фильма; | ||
| + | # работа с книгой; | ||
| + | # работа с ресурсами сети Интернет; | ||
| + | # анализ полученных результатов. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | # Презентация. | ||
| + | # Онлайн - стена. | ||
| + | # Дневник наблюдений. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | ||
| + | Проведя исследование, мы много нового узнали о жизни растений весной. | ||
| + | |||
| + | В ходе работы убедились в том, что : | ||
| + | |||
| + | - Раннецветущие растения начинают пробуждаться из-за обилия света и потепления. | ||
| + | |||
| + | - Происходят изменения в жизни растений: начинается движение сока по веточкам деревьев и кустарников, набухание почек, распускание листьев, цветение (у некоторых) | ||
| + | |||
| + | - Согласились, что растения приносят пользу как животным, так и человеку. | ||
| + | |||
==Источники информации== | ==Источники информации== | ||
| + | |||
| + | # Портал www.gismeteo.ru | ||
| + | # Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2ч. Ч. 2. | ||
| + | # Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. | ||
| + | # Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. | ||
| + | # В.А. Корабельников. «Краски природы» книга для учащихся нач. кл. - М.: Просвещение, 1989 – 160 с. | ||
| + | # Энциклопедия окружающего мира. «Погода и климат»- М.: Росмэн ,1998 - 48 с. | ||
Текущая версия на 16:21, 24 мая 2017
Содержание |
Название проекта
Весна, весна! А кто ей рад?
Тема исследования
Пробуждение природы весной
Актуальность проблемы
С приходом весны я заметил, что природа начала меняться. Я задумался: "А что же заставляет природу просыпаться после долгой зимы? Какие ещё происходят изменения?"
Цель
Узнать, что заставляет природу просыпаться после зимы.
Задачи
Узнать:
- Какие растения пробуждаются первые.
- Почему пробуждаются первые растения.
- Что меняется в жизни растений.
- Чем могут быть полезны растения.
Гипотеза
Мы думаем, что природу заставляет пробуждаться весеннее потепление.
Этапы исследования
I Подготовительный этап.
- Погружение в тему "Весна в живой природе"
- Определение цели и задач.
- Распределение обязанностей в группе.
- Составление плана работы в группе.
II Основной этап.
- Наблюдение за появлением первых растений весной.
- Поиск информации в книгах и интернете о причинах пробуждения растений.
- Ведение дневника наблюдений.
- Анализ по календарю сайта ГИСМЕТЕО температурных изменений.
- Узнать у родителей о пользе растений.
III Заключительный этап.
- Защита работы (онлайн - стены).
- Обсуждение полученных результатов.
- Подведение итогов.
Объект исследования
Растения
Методы
- изучение литературы по теме "Пробуждение природы весной";
- просмотр фильма;
- работа с книгой;
- работа с ресурсами сети Интернет;
- анализ полученных результатов.
Наши результаты
- Презентация.
- Онлайн - стена.
- Дневник наблюдений.
Выводы
Проведя исследование, мы много нового узнали о жизни растений весной.
В ходе работы убедились в том, что :
- Раннецветущие растения начинают пробуждаться из-за обилия света и потепления.
- Происходят изменения в жизни растений: начинается движение сока по веточкам деревьев и кустарников, набухание почек, распускание листьев, цветение (у некоторых)
- Согласились, что растения приносят пользу как животным, так и человеку.
Источники информации
- Портал www.gismeteo.ru
- Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2ч. Ч. 2.
- Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
- Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов.
- В.А. Корабельников. «Краски природы» книга для учащихся нач. кл. - М.: Просвещение, 1989 – 160 с.
- Энциклопедия окружающего мира. «Погода и климат»- М.: Росмэн ,1998 - 48 с.
