Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь
(→Выводы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 25 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь. | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Выбрать материал о растениях . | |
| + | |||
| + | 3. Учиться распределять роли в группе. | ||
| + | |||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | ||
| + | Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | * | + | * сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России |
| − | * | + | * исследование особенностей растений арктических пустынь |
| − | + | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Растения арктических пустынь | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?" | |
| − | + | ||
| + | 2. Опрос. | ||
| + | |||
| + | 3.Наблюдение. | ||
| + | |||
| + | 4. Анализ. | ||
| + | |||
| + | 5. Синтез. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Определили проблему. | ||
| + | |||
| + | 2. Поставили цель и задачи предстоящей работы. | ||
| + | |||
| + | 3. Составили план работы группы. | ||
| + | |||
| + | 4. Распределили обязанности внутри группы: | ||
| + | |||
| + | * Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера. | ||
| + | * Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились . | ||
| + | * Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания. | ||
| + | |||
| + | 5. Провели исследования. | ||
| + | |||
| + | 6. Сделали выводы по выполненной работе. | ||
| + | |||
| + | 7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?" | ||
| + | |||
| + | 8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Создание [https://docs.google.com/present/edit?id=0AV9W3MCQt5gKZGRmNmpxczJfMjRjYzdrd2pneA&hl=ru презентации] по итогам исследования. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 45: | Строка 75: | ||
1.Арктика не пустынна. | 1.Арктика не пустынна. | ||
| − | 2.Растения | + | 2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям . |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| Строка 65: | Строка 88: | ||
4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992. | 4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992. | ||
| − | 5. Энциклопедия живой природы.М., | + | 5. Энциклопедия живой природы.М., 1999. |
6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991. | 6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991. | ||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/Арктика Интересные факты про Арктику] | ||
| + | 2. [http://zooclub.ru/dogs/index.shtml все о собаках] | ||
| + | [[Учебный проект Зона арктических пустынь]] | ||
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 09:09, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Зона арктических пустынь
Актуальность проблемы
На территории России четко выражена зональность многих природных процессов и явлений. Это обусловлено большой протяженностью страны с севера на юг. Самой отдаленной и загадочной для нас-зона арктических пустынь.Загадочные земли, увенчанные ледниками, ослепительно сияющие в лучах солнца, моря, покрытые льдами, и обитающие в них удивительные животные-все это привлекало отважных путешественников, и привлекает любопытных учащихся.
Цель
Знакомство с зоной арктических пустынь.
Задачи
1. Собрать материал о природной зоне арктических пустынь.
2. Выбрать материал о растениях .
3. Учиться распределять роли в группе.
Гипотеза
Мы думаем, что растения лесной полосы не смогут жить в зоне арктических пустынь из-за особенностей климатических условий.
Этапы исследования
- сравнительный анализ климатических условий Арктики и средней полосы России
- исследование особенностей растений арктических пустынь
Объект исследования
Растения арктических пустынь
Методы
1. Анкетирование"Что я знаю об Арктике?"
2. Опрос.
3.Наблюдение.
4. Анализ.
5. Синтез.
Ход работы
1. Определили проблему.
2. Поставили цель и задачи предстоящей работы.
3. Составили план работы группы.
4. Распределили обязанности внутри группы:
- Никита и Алена выполняют исследование, связанное с климатическими условиями Крайнего Севера.
- Саша и Ваня с помощью энциклопедий выясняют,какие виды растений растут в зоне арктических пустынь и как они приспособились .
- Илья и Ксения проводят наблюдения и составляют цепи питания.
5. Провели исследования.
6. Сделали выводы по выполненной работе.
7. Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации "Пустынна ли Арктика?"
8. Защитили творческую работу перед учениками других групп. родителями и учителем.
Наши результаты
Создание презентации по итогам исследования.
Выводы
1.Арктика не пустынна.
2.Растения Крайнего Севера приспособились к суровым условиям .
Список ресурсов
Печатные издания:
1. Каневский З.М. Льды и судьбы.М., 1973.
2.Колбовский Б. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.Ярославль, 1998.
3. Петров В.В.Растительный мир нашей Родины.М.,1991.
4.Брэм. А. Э. Жизнь животных: в 3 т.М.,М.1992.
5. Энциклопедия живой природы.М., 1999.
6. Петров В.В.Животный мир нашей Родины.М.,1991.
Интернет - ресурсы:
