Исследование ученика в проекте Оболочка планеты, охваченная жизнью
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Ход работы) |
|||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Исследование ученика в [[Учебный проект Оболочка планеты, охваченная жизнью|проекте]] | |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | Исследовать роль комаров в природе и познакомить с ней | + | Исследовать роль комаров в природе и познакомить с ней своих одноклассников. |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
Жизнь на Земле без насекомых невозможна. | Жизнь на Земле без насекомых невозможна. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | 1. | + | 1. Лес, луг, водоём. |
| − | 2. | + | 2. Книги, журналы, интернет. |
==Методы== | ==Методы== | ||
| Строка 48: | Строка 42: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | * Подготовить вопросы для исследования. | |
| − | + | * Найти в источниках ответы и сделать выводы из своих наблюдений. | |
| − | + | * Нарисовать рисунки, подготовить к ним сообщение. | |
| − | + | * Деление на группы. | |
| − | + | * Распределение заданий и обязанностей. | |
| + | |||
| + | * Посещение луга, леса и водоёма. | ||
| + | |||
| + | * Сбор и обработка информации. | ||
| + | |||
| + | * Оформление результатов исследования. | ||
| + | |||
| + | * Создание продукта исследовательской деятельности. | ||
| − | + | * Выставка рисунков с кратким сообщением. | |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYkd41Ln_ObMZG1jZnFxbl8xNDdnaHBwaGJmcA&hl=ru Презентация ученика] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| + | |||
| + | * В экосистеме нет ничего лишнего: всё, что в ней производится, полностью используется её обитателями. | ||
| + | |||
| + | * Экосистема существует без посторонней помощи как угодно долго. | ||
| + | |||
| + | * Обитатели экосистемы не могут существовать друг без друга. | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| Строка 83: | Строка 92: | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 09:18, 20 июля 2011
Исследование ученика в проекте
Содержание |
Тема исследования
Что будет в мире, если пропадут комары?
Актуальность проблемы
Жизнь и продолжение жизни на земле волнует всё человечество.
Без круговорота веществ в природе нет жизни.
Цель
Исследовать роль комаров в природе и познакомить с ней своих одноклассников.
Задачи
1. Установить цепочку взаимосвязи живых организмов разных сфер обитания.
2. Понаблюдать за живыми организмами в разных средах обитания.
3. Придумать и нарисовать живой организм в его среде обитания.
Гипотеза
Жизнь на Земле без насекомых невозможна.
Объект исследования
1. Лес, луг, водоём.
2. Книги, журналы, интернет.
Методы
- Поисковый
- Анализ
Ход работы
- Подготовить вопросы для исследования.
- Найти в источниках ответы и сделать выводы из своих наблюдений.
- Нарисовать рисунки, подготовить к ним сообщение.
- Деление на группы.
- Распределение заданий и обязанностей.
- Посещение луга, леса и водоёма.
- Сбор и обработка информации.
- Оформление результатов исследования.
- Создание продукта исследовательской деятельности.
- Выставка рисунков с кратким сообщением.
Наши результаты
Выводы
- В экосистеме нет ничего лишнего: всё, что в ней производится, полностью используется её обитателями.
- Экосистема существует без посторонней помощи как угодно долго.
- Обитатели экосистемы не могут существовать друг без друга.
Список ресурсов
Печатные издания
- А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. Окружающий мир. Обитатели Земли. 3 класс. Рабочая тетрадь.
- А. А. Вахрушев, О. В. Бурский. Окружающий мир. 3 класс. Самостоятельные и проверочные работы.
- А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, Д.Д. Данилов. Окружающий мир. Обитатели Земли. 3 класс. Учебник.
Интернет - ресурсы:
