Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: *==Тема исследования== Самый сильный человек в мире и самое сильное животное. ==Актуальность проблемы== ...) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки. | Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки. | ||
| Строка 9: | Строка 6: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
* Поиск информации по теме. | * Поиск информации по теме. | ||
| − | * | + | * Подборка ссылок. |
* Анализ и обобщение полученных результатов. | * Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
| − | * | + | * Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире". |
| − | * Создание | + | * Создание газеты «Самые сильные...". |
| + | * Работа с художественными произведениями по теме. | ||
* Представление группой полученных результатов работы. | * Представление группой полученных результатов работы. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Физическая сила | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| Строка 29: | Строка 27: | ||
2. Сбор информации. | 2. Сбор информации. | ||
| − | + | 3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу. | |
| − | + | 4. Создание газеты "Самые сильные..." | |
| − | + | 5. Представление группой полученных результатов работы. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | * | + | *Слайд-шоу "Самое сильное животное" |
| − | * | + | *Газета "Самые сильные" |
| − | *Презентация группы " | + | *Презентация группы "Следопыты" |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | '''В ходе проекта выяснили:''' | |
| − | + | *Что сравнивать животных можно только в определенной группе; | |
| + | *Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное; | ||
| + | *Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное; | ||
| + | *Кто самый сильный человек в мире. | ||
| + | |||
| + | '''В ходе проекта мы поняли:''' | ||
| + | *Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее?" и «Кто появился первым на свет?» | ||
| + | '''В ходе проекта мы научились:''' | ||
| − | + | *работать с различными источниками информации; | |
| + | *слушать точки зрения других учеников; | ||
| + | *выражать свою точку зрения; | ||
| + | *договариваться и находить общий путь решения. | ||
| − | В ходе | + | В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя) |
| − | * | + | * "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с. |
| − | + | ||
| + | [[Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:49, 20 июля 2011
Содержание |
Актуальность проблемы
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.
Гипотеза
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
Этапы исследования
- Поиск информации по теме.
- Подборка ссылок.
- Анализ и обобщение полученных результатов.
- Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
- Создание газеты «Самые сильные...".
- Работа с художественными произведениями по теме.
- Представление группой полученных результатов работы.
Объект исследования
Физическая сила
Методы
- Поисковый.
- Словесный.
- Наглядный.
Ход работы
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2. Сбор информации.
3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.
4. Создание газеты "Самые сильные..."
5. Представление группой полученных результатов работы.
Наши результаты
- Слайд-шоу "Самое сильное животное"
- Газета "Самые сильные"
- Презентация группы "Следопыты"
Выводы
В ходе проекта выяснили:
- Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
- Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
- Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
- Кто самый сильный человек в мире.
В ходе проекта мы поняли:
- Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее?" и «Кто появился первым на свет?»
В ходе проекта мы научились:
- работать с различными источниками информации;
- слушать точки зрения других учеников;
- выражать свою точку зрения;
- договариваться и находить общий путь решения.
В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.
Список ресурсов
Печатные издания:
- В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя)
- "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с.
