Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

Версия 14:15, 29 мая 2011 (просмотреть исходный код) Колузанова Елена Михайловна (обсуждение | вклад) (→Ход работы) ← Предыдущая правка		Версия 14:16, 29 мая 2011 (просмотреть исходный код) Колузанова Елена Михайловна (обсуждение | вклад) (→Наши результаты) Следующая правка →
Строка 34:		Строка 34:
	==Наши результаты==		==Наши результаты==
−	*Wiki страница Сказка «ГоРОДская путанка».	+	*Слайд-шоу "Самое сильное животное"
−	*Кроссворд "Слова общего рода".	+	*Газета "Самые сильные"
−	*Презентация группы "Сказочники"	+	*Презентация группы "Следопыты"
	==Выводы==		==Выводы==

---

Версия 14:16, 29 мая 2011

Содержание 1 Актуальность проблемы 2 Гипотеза 3 Этапы исследования 4 Объект исследования 5 Методы 6 Ход работы 7 Наши результаты 8 Выводы 9 Список ресурсов

Актуальность проблемы

Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

Гипотеза

Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.

Этапы исследования

• Поиск информации по теме.
• Подборка ссылок.
• Анализ и обобщение полученных результатов.
• Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
• Создание газеты рекордов «Самые сильные".
• Работа с художественными произведениями по теме.
• Представление группой полученных результатов работы.

Объект исследования

Физическая сила

Методы

• Поисковый.
• Словесный.
• Наглядный.

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

• Слайд-шоу "Самое сильное животное"

• Газета "Самые сильные"

• Презентация группы "Следопыты"

Выводы

1. Между категорией рода и категорией пола слов общего рода существуют различия, род этих существительных меняется в зависимости от пола обозначаемого ими лица;

2. Имена прилагательные указывают на пол имен существительных общего рода;

3. Без слов-помощников практически невозможно определить пол слов общего рода;

В ходе проекта мы научились:

• работать с различными источниками информации;
• слушать точки зрения других учеников;
• выражать свою точку зрения;
• договариваться, т.е. выбирать в доброжелательной атмосфере верное решение.

Список ресурсов

Печатные издания:

• Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
• Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)