Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

Версия 14:16, 29 мая 2011 (просмотреть исходный код) Колузанова Елена Михайловна (обсуждение | вклад) (→Наши результаты) ← Предыдущая правка		Версия 14:19, 29 мая 2011 (просмотреть исходный код) Колузанова Елена Михайловна (обсуждение | вклад) (→Выводы) Следующая правка →
Строка 42:		Строка 42:
	==Выводы==		==Выводы==
−	1. Между категорией рода и категорией пола слов общего рода  существуют различия,  род этих существительных меняется в зависимости от пола обозначаемого ими лица;	+	'''В ходе проекта выяснили:'''
−	2. Имена прилагательные указывают на пол имен существительных общего рода;	+	*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
		+	*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
		+	*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
		+	*Узнали кто самый сильный человек в мире.
		+
		+	'''В ходе проекта мы поняли:'''
		+	*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее? и «Кто появился первым на свет?»
		+	'''В ходе проекта мы научились:'''
−	3. Без  слов-помощников практически невозможно определить пол слов общего рода;	+	*работать с различными источниками информации;
		+	*слушать точки зрения других учеников;
		+	*выражать свою точку зрения;
		+	*договариваться и находить общий путь решения.
−	В ходе проекта мы научились:	+	В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.
−	* работать с различными источниками информации;	+
−	* слушать точки зрения других учеников;	+
−	* выражать свою точку зрения;	+
−	* договариваться, т.е. выбирать в доброжелательной атмосфере верное решение.	+
	==Список ресурсов==		==Список ресурсов==

---

Версия 14:19, 29 мая 2011

Содержание 1 Актуальность проблемы 2 Гипотеза 3 Этапы исследования 4 Объект исследования 5 Методы 6 Ход работы 7 Наши результаты 8 Выводы 9 Список ресурсов

Актуальность проблемы

Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

Гипотеза

Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.

Этапы исследования

• Поиск информации по теме.
• Подборка ссылок.
• Анализ и обобщение полученных результатов.
• Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
• Создание газеты рекордов «Самые сильные".
• Работа с художественными произведениями по теме.
• Представление группой полученных результатов работы.

Объект исследования

Физическая сила

Методы

• Поисковый.
• Словесный.
• Наглядный.

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

• Слайд-шоу "Самое сильное животное"

• Газета "Самые сильные"

• Презентация группы "Следопыты"

Выводы

В ходе проекта выяснили:

• Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
• Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
• Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
• Узнали кто самый сильный человек в мире.

В ходе проекта мы поняли:

• Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее? и «Кто появился первым на свет?»

В ходе проекта мы научились:

• работать с различными источниками информации;
• слушать точки зрения других учеников;
• выражать свою точку зрения;
• договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

Список ресурсов

Печатные издания:

• Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
• Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)