Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

Актуальность проблемы

Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

Гипотеза

Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.

Этапы исследования

• Поиск информации по теме.
• Подборка ссылок.
• Анализ и обобщение полученных результатов.
• Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
• Создание газеты рекордов «Самые сильные".
• Работа с художественными произведениями по теме.
• Представление группой полученных результатов работы.

Объект исследования

Физическая сила

Методы

• Поисковый.
• Словесный.
• Наглядный.

Ход работы

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

• Слайд-шоу "Самое сильное животное"

• Газета "Самые сильные"

• Презентация группы "Следопыты"

Выводы

В ходе проекта выяснили:

• Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
• Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
• Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
• Узнали кто самый сильный человек в мире.

В ходе проекта мы поняли:

• Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее? и «Кто появился первым на свет?»

В ходе проекта мы научились:

• работать с различными источниками информации;
• слушать точки зрения других учеников;
• выражать свою точку зрения;
• договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

Список ресурсов

Печатные издания:

• Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
• Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)