Исследования учащихся в учебном проекте "Наша повесть о войне"
(→Задачи) |
(→Ход работы) |
||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Занимались поиском и сбором информации. Посетили библиотеки Автограда, где поработали с документальными и литературными источниками по темам "Основные сражения Великой Отечественной войны" и "Самарский край в годы войны". Изучили материалы Интернета. Просмотрели на внеклассном занятии по истории документальный фильма "Великая Отечественная война 1941-1945 гг". | ||
| + | 2. Встречались и беседовали с ветераном войны, шефом нашей школы Муравщиком Д.С. | ||
| + | |||
| + | 3. Проанализировали собранный материал. Проконсультировались с педагогм. | ||
| + | |||
| + | 4. Выдвинули гипотизу: "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России"" | ||
| + | |||
| + | 5. Систематизировли отобранный материал для написания исследовательской работы и сотавления видеопрезентации. Прокосультировались с педагогом по эстетическому оформлению работы и с ветераном по соответствию событий действительности с цеью недопустимости искажения военных исторических фактов. | ||
| + | |||
| + | 6. Распределили работу между членами группы: 4 ученика написали и оформили исследовательскую работу в форме реферата и подготовили устные выступления, 3 ученика создали видеопрезентацию под названием "Дорога длиною в жизнь" и подготовили стенд с фотографиями, грамотами и копиями документов из домашнего архива Д.С. Муравщика. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Версия 21:17, 21 октября 2012
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
А помнишь, солдатик, дороги Смоленщины?
"Дорога длиною в жизнь".
Актуальность проблемы
Нельзя забывать о том, какой ценой досталась нам Победа и о том, что наши соотечественники сражались плечом к плечу для того, чтобы мы, их дети и внуки, жили в мире и дружбе. С каждым годом ветеранов - очевидцев той войны становится всё меньше и меньше и через десятилетие поколений связующая нить оборвётся. Пока живы наши дорогие старики - участники Великой Отечественной войны мы имеем возможность узнать всю правду о событиях того времени из первоисточников. Мы граждане великой России должны знать, помнить и ценить огромный вклад наших дедов и прадедов в Великое дело Победы!
Цель
Рассказать о вкладе советского народа в общее дело Победы над германским фашизмом на примере нашего земляка, ветерана войны Дмитрия Семёновича Муравщика, чья жизнь как великий подвиг во имя мира и счастья на Земле.
Задачи
1. Провести интервью - беседу с ветераном и узнать о его тревожной предвоенной молодости и послевоенной жизни.
2. Выяснить в каких крупных военных операциях принимал участие и где встретил Победу.
3. Предложить Дмитрию Семёновичу возглавить группу учащихся 11 класса по созданию школьного музея Великой Отечественной войны.
4. Организовать работу по созданию видеофильма о жизни и судьбе нашего земляка - Муравщика Д.С.
Гипотеза
"Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России"
Этапы исследования
1. Поиск и сбор информации. Посещение библиотеки Автограда: работа с документальными и литературными источниками по темам "Основные сражения Великой Отечественной войны" и "Самарский край в годы войны"; материалы Интернета, просмотр документального фильма "Великая Отечественная война 1941-1945 гг"; встреча и беседа с ветераном войны, шефом нашей школы Муравщиком Д.С.
2. Анализ собранного материала. Консультации с педагогм.
3. Выдвижение гипотизы: "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России""
4. Систематизация отобранного материала для написания исследовательской работы и сотавления видеопрезентации. Консультации с педагогом по эстетическому оформлению работы и с ветераном по соответствию событий действительности с цеью недопустимости искажения военных исторических фактов.
Объект исследования
Ветеран Великой Отечественной войны, прошедший трудный путь от Сталинграда до Польши - Дмитрий Семёнович Муравщик.
Методы
1. интервью
2. беседа
3. наблюдение
4. сравнение
5. анализ и синтез
6. изучение источников информации
7. работа с фото и видео материалами
8. работа с компьютерными технологиями.
Ход работы
1. Занимались поиском и сбором информации. Посетили библиотеки Автограда, где поработали с документальными и литературными источниками по темам "Основные сражения Великой Отечественной войны" и "Самарский край в годы войны". Изучили материалы Интернета. Просмотрели на внеклассном занятии по истории документальный фильма "Великая Отечественная война 1941-1945 гг".
2. Встречались и беседовали с ветераном войны, шефом нашей школы Муравщиком Д.С.
3. Проанализировали собранный материал. Проконсультировались с педагогм.
4. Выдвинули гипотизу: "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России""
5. Систематизировли отобранный материал для написания исследовательской работы и сотавления видеопрезентации. Прокосультировались с педагогом по эстетическому оформлению работы и с ветераном по соответствию событий действительности с цеью недопустимости искажения военных исторических фактов.
6. Распределили работу между членами группы: 4 ученика написали и оформили исследовательскую работу в форме реферата и подготовили устные выступления, 3 ученика создали видеопрезентацию под названием "Дорога длиною в жизнь" и подготовили стенд с фотографиями, грамотами и копиями документов из домашнего архива Д.С. Муравщика.
Наши результаты
1. Исследовательская работа в форме реферата.
2. Устные доклады членов нруппы.
3. Видеопрезентация "Дорога длиною в жизнь"
4. Фотоналерея, посвященная жизни ветерана, и вещи, подаренные Дммтрием Семёновичем для будущего школьного музея.
Выводы
- Дмитрий Семёнович, как и миллионы простых советских граждан, внес свой посильный вклад в Победу Совтского Союза над гитлеровской Германией, в восстановление обыденной послевоенной жизни, в создание мощной и сильной державы.
- Бесценны опыт и мудрость старшего поколения. При активной поддержке совета ветеранов в нашем городе постепенно возрождается система военно – патриотического воспитания детей и молодёжи: шефство ветеранов над школами, смотры строя и песни, уроки мужества и внеклассные мероприятия, посвящённые героям войны, торжественные концерты во дворце культуры и в микрорайонах, экскурсии по местам боевой славы.
Список ресурсов
'Печатные издания:'
- 1. Венок Славы. Антология о Великой отечественной войне в 12 т. Т. 4. Сталинград/ Ред. Сост: Свиридов Н.В. М.: Современник, 1989. – 660 с.
- 2. Ефимов Н. Великий перелом: 65 лет назад 5 июля началась Курская битва // Российская Федерация сегодня. – 2008. - №13.
- 3. Курс Советской истории 1941 – 1991. / Под ред. А.К. Соколова – М.: Высшая школа, 1999. – 415 с.
- 4. Моргунов М. Начало конца: 60 лет победы в Сталинградской битве. // Вокруг света. – 2003 №2.
- 5. Поляк Г.Б. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Москва, 168 с.
- 6. Селищев И.П. Волга в огне. – М.: Политиздат, 1975. – 111 с.
- 7. Фатеев А.В. Образование и воспитание в первое послевоенное десятилетие. // Преподавание истории в школе. – 2007, №1.
Источники
- 1. Встречи, интервью с Д.С. Муравщиком.
- 2. Муравщик Д.С. Сегодня - школьник, завтра - солдат. Учебное пособие. Тольятти, 1978.
- 3. Документы, грамоты, фото.
Интернет - ресурсы:
- Википедия "Основные сражения Великой отечественной войны"
- Сайт картинки по теме "Война 1941 - 1945 гг"
