Исследования учащихся в учебном проекте "Наша повесть о войне"
(→Актуальность проблемы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 25 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Рассказать о вкладе советского народа в общее дело Победы над германским фашизмом на примере нашего земляка, ветерана войны Дмитрия Семёновича Муравщика, чья жизнь как великий подвиг во имя мира и счастья на Земле. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | 1. Провести интервью - беседу с ветераном и узнать о его тревожной предвоенной молодости и послевоенной жизни. | ||
| + | |||
| + | 2. Выяснить в каких крупных военных операциях принимал участие и где встретил Победу. | ||
| + | |||
| + | 3. Предложить Дмитрию Семёновичу возглавить группу учащихся 11 класса по созданию школьного музея Великой Отечественной войны. | ||
| + | |||
| + | 4. Организовать работу по созданию видеофильма о жизни и судьбе нашего земляка - Муравщика Д.С. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России" | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Тревожная молодость. | ||
| + | 2. От Москвы до Кенигсберга. Фронтовые дороги летенанта Муравщика. | ||
| − | + | 3. Фронтовики в отставку не уходят! (участие в восстановленнии народного хозяйства страны) | |
| − | + | ||
| + | 4. Трудовое долголетие нашего земляка. | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | |||
| + | Ветеран Великой Отечественной войны, прошедший трудный путь от Сталинграда до Польши - Дмитрий Семёнович Муравщик. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | 1. поисковый | ||
| + | 2. интервью - беседа | ||
| + | |||
| + | 3. наблюдение | ||
| + | |||
| + | 4. сравнение | ||
| + | |||
| + | 5. анализ и синтез | ||
| + | |||
| + | 6. изучение источников информации | ||
| + | |||
| + | 7. работа с фото и видео материалами | ||
| + | |||
| + | 8. работа с компьютерными технологиями. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Занимались поиском и сбором информации. Посетили библиотеки Автограда, где поработали с документальными и литературными источниками по темам "Основные сражения Великой Отечественной войны" и "Самарский край в годы войны". Изучили материалы Интернета. Просмотрели на внеклассном занятии по истории документальный фильма "Великая Отечественная война 1941-1945 гг". | ||
| + | 2. Встречались и беседовали с ветераном войны, шефом нашей школы Муравщиком Д.С. | ||
| + | |||
| + | 3. Проанализировали собранный материал. Проконсультировались с педагогм. | ||
| + | |||
| + | 4. Выдвинули гипотизу: "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России"" | ||
| + | |||
| + | 5. Систематизировли отобранный материал для написания исследовательской работы и сотавления видеопрезентации. Прокосультировались с педагогом по эстетическому оформлению работы и с ветераном по соответствию событий действительности с цеью недопустимости искажения военных исторических фактов. | ||
| + | |||
| + | 6. Распределили работу между членами группы: 4 ученика написали и оформили исследовательскую работу в форме реферата и подготовили устные выступления, 3 ученика создали видеопрезентацию под названием "Дорога длиною в жизнь" и подготовили стенд с фотографиями, грамотами и копиями документов из домашнего архива Д.С. Муравщика. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | 1. Исследовательская работа в форме реферата. | ||
| + | |||
| + | 2. Устные доклады членов нруппы. | ||
| + | |||
| + | 3. Видеопрезентация "Дорога длиною в жизнь" | ||
| + | |||
| + | 4. Фотогалерея, посвященная жизни ветерана, и вещи, подаренные Дммтрием Семёновичем для будущего школьного музея. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | ||
| − | + | 1. Дмитрий Семёнович, как и миллионы простых советских граждан, внес свой посильный вклад в Победу Советского Союза над гитлеровской Германией, в восстановление обыденной послевоенной жизни, в создание мощной и сильной державы. | |
| − | + | ||
| − | + | 2. Бесценны опыт и мудрость старшего поколения. При активной поддержке совета ветеранов в нашем городе постепенно возрождается система военно – патриотического воспитания детей и молодёжи: шефство ветеранов над школами, смотры строя и песни, уроки мужества и внеклассные мероприятия, посвящённые героям войны, торжественные концерты во дворце культуры и в микрорайонах, экскурсии по местам боевой славы. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| − | '''Печатные издания:''' | + | ''' |
| − | + | ''''''Печатные издания:'''''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 1. Венок Славы. Антология о Великой отечественной войне в 12 т. Т. 4. Сталинград/ Ред. Сост: Свиридов Н.В. М.: Современник, 1989. – 660 с. | ||
| + | 2. Ефимов Н. Великий перелом: 65 лет назад 5 июля началась Курская битва // Российская Федерация сегодня. – 2008. - №13. | ||
| + | |||
| + | 3. Курс Советской истории 1941 – 1991. / Под ред. А.К. Соколова – М.: Высшая школа, 1999. – 415 с. | ||
| + | |||
| + | 4. Моргунов М. Начало конца: 60 лет победы в Сталинградской битве. // Вокруг света. – 2003 №2. | ||
| + | |||
| + | 5. Поляк Г.Б. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Москва, 168 с. | ||
| + | |||
| + | 6. Селищев И.П. Волга в огне. – М.: Политиздат, 1975. – 111 с. | ||
| + | |||
| + | 7. Фатеев А.В. Образование и воспитание в первое послевоенное десятилетие. // Преподавание истории в школе. – 2007, №1. | ||
| + | |||
| + | ''''''Источники'''''' | ||
| + | |||
| + | 1. Встречи, интервью с Д.С. Муравщиком. | ||
| + | |||
| + | 2. Муравщик Д.С. Сегодня - школьник, завтра - солдат. Учебное пособие. Тольятти, 1978. | ||
| + | |||
| + | 3. Документы, грамоты, фото. | ||
| + | |||
| + | ''' | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | 1. Википедия "Основные сражения Великой отечественной войны" |
| + | |||
| + | 2. Сайт картинки по теме "Война 1941 - 1945 гг" | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 09:14, 15 января 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
А помнишь, солдатик, дороги Смоленщины?
"Дорога длиною в жизнь".
Актуальность проблемы
Нельзя забывать о том, какой ценой досталась нам Победа и о том, что наши соотечественники сражались плечом к плечу для того, чтобы мы, их дети и внуки, жили в мире и дружбе. С каждым годом ветеранов - очевидцев той войны становится всё меньше и меньше и через десятилетие поколений связующая нить оборвётся. Пока живы наши дорогие старики - участники Великой Отечественной войны мы имеем возможность узнать всю правду о событиях того времени из первоисточников. Мы граждане великой России должны знать, помнить и ценить огромный вклад наших дедов и прадедов в Великое дело Победы!
Цель
Рассказать о вкладе советского народа в общее дело Победы над германским фашизмом на примере нашего земляка, ветерана войны Дмитрия Семёновича Муравщика, чья жизнь как великий подвиг во имя мира и счастья на Земле.
Задачи
1. Провести интервью - беседу с ветераном и узнать о его тревожной предвоенной молодости и послевоенной жизни.
2. Выяснить в каких крупных военных операциях принимал участие и где встретил Победу.
3. Предложить Дмитрию Семёновичу возглавить группу учащихся 11 класса по созданию школьного музея Великой Отечественной войны.
4. Организовать работу по созданию видеофильма о жизни и судьбе нашего земляка - Муравщика Д.С.
Гипотеза
"Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России"
Этапы исследования
1. Тревожная молодость.
2. От Москвы до Кенигсберга. Фронтовые дороги летенанта Муравщика.
3. Фронтовики в отставку не уходят! (участие в восстановленнии народного хозяйства страны)
4. Трудовое долголетие нашего земляка.
Объект исследования
Ветеран Великой Отечественной войны, прошедший трудный путь от Сталинграда до Польши - Дмитрий Семёнович Муравщик.
Методы
1. поисковый
2. интервью - беседа
3. наблюдение
4. сравнение
5. анализ и синтез
6. изучение источников информации
7. работа с фото и видео материалами
8. работа с компьютерными технологиями.
Ход работы
1. Занимались поиском и сбором информации. Посетили библиотеки Автограда, где поработали с документальными и литературными источниками по темам "Основные сражения Великой Отечественной войны" и "Самарский край в годы войны". Изучили материалы Интернета. Просмотрели на внеклассном занятии по истории документальный фильма "Великая Отечественная война 1941-1945 гг".
2. Встречались и беседовали с ветераном войны, шефом нашей школы Муравщиком Д.С.
3. Проанализировали собранный материал. Проконсультировались с педагогм.
4. Выдвинули гипотизу: "Каждый человек, внесший свой маленький вклад в общее дело Победы достоин звания "Герой России""
5. Систематизировли отобранный материал для написания исследовательской работы и сотавления видеопрезентации. Прокосультировались с педагогом по эстетическому оформлению работы и с ветераном по соответствию событий действительности с цеью недопустимости искажения военных исторических фактов.
6. Распределили работу между членами группы: 4 ученика написали и оформили исследовательскую работу в форме реферата и подготовили устные выступления, 3 ученика создали видеопрезентацию под названием "Дорога длиною в жизнь" и подготовили стенд с фотографиями, грамотами и копиями документов из домашнего архива Д.С. Муравщика.
Наши результаты
1. Исследовательская работа в форме реферата.
2. Устные доклады членов нруппы.
3. Видеопрезентация "Дорога длиною в жизнь"
4. Фотогалерея, посвященная жизни ветерана, и вещи, подаренные Дммтрием Семёновичем для будущего школьного музея.
Выводы
1. Дмитрий Семёнович, как и миллионы простых советских граждан, внес свой посильный вклад в Победу Советского Союза над гитлеровской Германией, в восстановление обыденной послевоенной жизни, в создание мощной и сильной державы.
2. Бесценны опыт и мудрость старшего поколения. При активной поддержке совета ветеранов в нашем городе постепенно возрождается система военно – патриотического воспитания детей и молодёжи: шефство ветеранов над школами, смотры строя и песни, уроки мужества и внеклассные мероприятия, посвящённые героям войны, торжественные концерты во дворце культуры и в микрорайонах, экскурсии по местам боевой славы.
Список ресурсов
'Печатные издания:'
1. Венок Славы. Антология о Великой отечественной войне в 12 т. Т. 4. Сталинград/ Ред. Сост: Свиридов Н.В. М.: Современник, 1989. – 660 с.
2. Ефимов Н. Великий перелом: 65 лет назад 5 июля началась Курская битва // Российская Федерация сегодня. – 2008. - №13.
3. Курс Советской истории 1941 – 1991. / Под ред. А.К. Соколова – М.: Высшая школа, 1999. – 415 с.
4. Моргунов М. Начало конца: 60 лет победы в Сталинградской битве. // Вокруг света. – 2003 №2.
5. Поляк Г.Б. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Москва, 168 с.
6. Селищев И.П. Волга в огне. – М.: Политиздат, 1975. – 111 с.
7. Фатеев А.В. Образование и воспитание в первое послевоенное десятилетие. // Преподавание истории в школе. – 2007, №1.
'Источники'
1. Встречи, интервью с Д.С. Муравщиком.
2. Муравщик Д.С. Сегодня - школьник, завтра - солдат. Учебное пособие. Тольятти, 1978.
3. Документы, грамоты, фото.
Интернет - ресурсы:
1. Википедия "Основные сражения Великой отечественной войны"
2. Сайт картинки по теме "Война 1941 - 1945 гг"
