Исследования учащихся по теме Приспособление животных к условиям окружающей среды
(→Гипотеза) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Многие живые существа в целях защиты стараются приобрести сходство с окружающими предметами, растениями или даже животными. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Выявить какие полезные изменения приводят к выживанию животных, а какие вредные — к их гибели. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | Поиск информации по теме. | ||
| + | Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
| + | Создание презентации. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Животные живущие в различных условиях окружающей среды. | |
| + | ==Методы== | ||
| + | Поисковый. Поиск информации из различных источников. | ||
| + | Словесный. Рассказы учащихся по теме. | ||
| − | + | Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации. | |
| − | + | ||
| + | Наглядный. Показ презентации. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Знакомство с темой проекта. | ||
| + | Распределение обязанностей в группе. | ||
| + | |||
| + | Сбор информации по теме проекта, обсуждение и анализ работы. | ||
| + | |||
| + | Консультация с учителем по собранному материалу. | ||
| + | |||
| + | Создание презентации по теме. | ||
| + | |||
| + | Представление полученных результатов, защита проекта. | ||
| + | |||
| + | Самооценка и оценка группы и учителя выполненной работы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Научились определять разные виды животных. | ||
| + | |||
| + | Узнали как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды. | ||
| + | |||
| + | Научились работать с различными источниками информации, наблюдать за животными. | ||
| + | |||
| + | Планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат. | ||
| + | |||
| + | Создавать презентацию. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Все живые организмы, стремясь выжить, приспосабливаются к условиям окружающей среды. |
| − | * | + | * Многие животные маскируются под окружающую среду. |
| − | * . | + | * Приспособления к определённым условиям может быть бесполезно или даже вредно при появлении новых условий. Условия обитания постоянно меняются, и приспособления становятся бесполезными. |
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * Большая советская энциклопедия. |
| − | * ... | + | * Учебник окружающий мир 2 класс Плешаков А.А.,Новицкая М.Ю |
* ... | * ... | ||
| Строка 54: | Строка 81: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * http://meolis.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=71&Itemid=1 |
| − | * ... | + | * https://www.google.ru/search?newwindow=1&hl=ru&q=%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85+%D0%BA+%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9+%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5&bav=on.2,or.r_qf.&biw=1280&bih=919&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=3wyQUfO_JeyM4gTbvoGADw |
| − | * .. | + | * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%BE%D1%80 |
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 01:50, 13 мая 2013
Исследование учащихся в проекте Тема проекта
Содержание |
Тема исследования
Как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды
Актуальность проблемы
Многие живые существа в целях защиты стараются приобрести сходство с окружающими предметами, растениями или даже животными.
Цель
Выявить какие полезные изменения приводят к выживанию животных, а какие вредные — к их гибели.
Задачи
Изучить как животные приспосабливаются к изменениям условий окружающей среды. Узнать повышает ли жизнеспособность, приспособленность к условиям окружающей среды. Создать презентацию.
Гипотеза
Животные вынуждены приспосабливаться к условиям окружающей среды.
Этапы исследования
Поиск информации по теме.
Анализ и обобщение полученных результатов.
Создание презентации.
Объект исследования
Животные живущие в различных условиях окружающей среды.
Методы
Поисковый. Поиск информации из различных источников.
Словесный. Рассказы учащихся по теме.
Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.
Наглядный. Показ презентации.
Ход работы
Знакомство с темой проекта.
Распределение обязанностей в группе.
Сбор информации по теме проекта, обсуждение и анализ работы.
Консультация с учителем по собранному материалу.
Создание презентации по теме.
Представление полученных результатов, защита проекта.
Самооценка и оценка группы и учителя выполненной работы.
Наши результаты
Научились определять разные виды животных.
Узнали как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды.
Научились работать с различными источниками информации, наблюдать за животными.
Планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат.
Создавать презентацию.
Выводы
- Все живые организмы, стремясь выжить, приспосабливаются к условиям окружающей среды.
- Многие животные маскируются под окружающую среду.
- Приспособления к определённым условиям может быть бесполезно или даже вредно при появлении новых условий. Условия обитания постоянно меняются, и приспособления становятся бесполезными.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Большая советская энциклопедия.
- Учебник окружающий мир 2 класс Плешаков А.А.,Новицкая М.Ю
- ...
Интернет - ресурсы:
- http://meolis.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=71&Itemid=1
- https://www.google.ru/search?newwindow=1&hl=ru&q=%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85+%D0%BA+%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B9+%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5&bav=on.2,or.r_qf.&biw=1280&bih=919&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=3wyQUfO_JeyM4gTbvoGADw
- http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%BE%D1%80
