Исследования учеников по теме Полезные животные

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Ход работы)
(Задачи)
Строка 19: Строка 19:
 
* выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать").
 
* выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать").
 
* исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам.
 
* исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам.
 +
* определить, какие части тела имют животные (с помощью глагола HAVE GOT, обозначающего "иметь").
 
* выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку.
 
* выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку.
 
* опросить других учеников, умеют ли они делать то же, что и животные, и сравнить.
 
* опросить других учеников, умеют ли они делать то же, что и животные, и сравнить.

Версия 12:05, 28 марта 2010

Материал из ПскоВики — сайта педагогического сообщества Псковской области



Содержание

Тема исследования

Полезные животные

Актуальность проблемы

Собака, или кошка,или другой питомец - это тепло,уют,хорошее настроение,а значит,и здоровье человека.В животных люди часто ищут человеческие черты.Поэтому эта тема очень актуальна.

Цель

Представить материал на английском языке о животных и их пользе.

Задачи

  • классифицировать животных на диких (WILD ANIMALS) и домашних (PETS).
  • представить глагол CAN/CAN'T, обозначающий "уметь/не уметь, и с их помощью выявить, что умеют или не умеют делать животные.
  • классифицировать животных по их среде обитания (с помощью глагола LIVE, обозначающего "жить").
  • выяснить, чем питаются животные (с помощью глагола EAT, обозначающего "кушать").
  • исследовать качества, присущие представителям дикого мира и домашним питомцам.
  • определить, какие части тела имют животные (с помощью глагола HAVE GOT, обозначающего "иметь").
  • выяснить, кто из животных может быть наиболее полезен человеку.
  • опросить других учеников, умеют ли они делать то же, что и животные, и сравнить.

Гипотеза

Мир животных разнообразен и велик и тесно взаимодействует с Человеком.

Этапы исследования

  • "В мире животных!" (исследование групп животных, их умений, предпочтений в еде, качеств и среды обитания на английском языке)
  • "Кто какую пользу приносит?" (исследование полезности некоторых домашних и диких животных)
  • "А вы умеете так?" (опрос учеников об их умениях и сравнение их действий с действиями животных)

Объект исследования

  • дикие животные и их умения, качества, среда ибитания.
  • домашние питомцы и их качества, питание, умения.
  • животные, которые могут приносить пользу.

Методы

  • поисковые
  • аналитические
  • опрос
  • классификационные

Ход работы

составили список из 20 животных, выделили из них дикие и домашние. составили 2 таблицы (1 - для диких, 2 - для домашних) с названиями животных с описанием их умений, характеристик, среды обитания, разновидностей пищи, частей тела. провели опрос учеников по проблеме: "А что вы умеете делать и какие вы?" изготовили буклет "Что говорит зоология о пользе животных?"

Наши результаты

Выводы

  • ...
  • ...
  • ...

Список ресурсов

Печатные издания:

  • ...
  • ...
  • ...


Интернет - ресурсы:

  • ...
  • ...
  • ...
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/