Конспект занятия по математике

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
'''''Веселый поезд'''''
 
'''''Веселый поезд'''''
 +
 
''Программное содержание:''
 
''Программное содержание:''
  
учить детей считать до пяти;
+
-учить детей считать до пяти;
  
закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте;
+
-закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте;
  
развивать представления о геометрических фигурах;  
+
-развивать представления о геометрических фигурах;  
 +
 
 +
-совершенствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга;
 +
 
 +
-формировать у детей умение выслушивать друг друга, не перебивая.
  
совершенствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга.
 
  
 
''Материал.''  
 
''Материал.''  
Строка 24: Строка 28:
  
 
(Читает загадку о поезде)
 
(Читает загадку о поезде)
  на поез¬де? (Да.) Тогда приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах. Поезд привезет нас на лесную полянку. (Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре со¬ставленных вместе стула с соответству¬ющей геометрической фигурой. Воспита¬тель проверяет билеты.) Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать. (Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.)
+
   
 +
Воспитатель: правильно мы будем путешествовать на поезде.Приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах.Поезд привезет нас на лесную полянку.  
 +
 
 +
(Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре составленных вместе стула с соответствующей геометрической фигурой. Воспитатель проверяет билеты.)  
 +
 
 +
Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать.  
 +
 
 +
(Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.)
 +
 
 
Едет, едет паровоз -
 
Едет, едет паровоз -
 +
 
Две трубы и сто колес.
 
Две трубы и сто колес.
 +
 
Две трубы и сто колес,
 
Две трубы и сто колес,
 +
 
Машинистом - рыжий пес.
 
Машинистом - рыжий пес.
Остановка «Магазин». На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые по¬ложим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй. (Дети выполня¬ют задание.) Поехали дальше. (Звучит пе¬сенка «Мы едем, едем, едем...».)
+
 
«Ремонт поезда». Дети, у поезда обна¬ружилась поломка, надо ее найти и устра¬нить. (Раздает полоски с рядами геомет¬рических фигур, в которых нарушена за¬данная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».)
+
''Остановка «Магазин».'' На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые положим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй.
«Дорога к лесной полянке». Чтобы до¬браться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэто¬му через него можно... (Дети перешаги¬вают, перепрыгивают через ручей.) К реч¬ке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая? (Длинная, широ¬кая.) Как же нам перейти на другой берег? (Построить мост.) Правильно! (Дети вы¬бирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.)
+
 
«Лесная полянка». Вот мы и на полян¬ке. (Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.) Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют пти¬цы. (Дети садятся на ковер, музыка по¬степенно умолкает.) Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут. (Елочки.) Сколько их? (Две.) Какого цвета елочки? (Зеленые.) Сколько пеньков? (Два.) Какие они по высоте? (Высокий и низкий.) Что растет справа от низкого пенька? (Гриб.) Кто сидит слева от елки? (Ежик.) Сколько грибов под елкой? (Один.) Кто сидит на пенечке? (Заяц.) Сколько птичек на елке? (Одна.)
+
(Дети выполняют задание.)  
«Птички в гнездышках». Дети, птичка хочет поиграть с вами. (Под текст «Сол¬нышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и ма¬шут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру по¬вторить два-три раза.) Дети, посмотри¬те, как мало деревьев в лесу. Птичкам не¬где вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки. (На те¬лежке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по од¬ной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пень¬ка.) Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше.
+
Воспитатель: Молодцы! Справились сумели сосчитать фрукты в корзинках.
«Угощение». Дети, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угос¬тим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Ябло¬ко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птич¬ки - зернышки.
+
Поехали дальше.  
Зайчонок, ежик и птичка благо¬дарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать? (Поделить, разрезать на кусочки.) Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. (Дети благодарят воспитателя за угощение.) Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками. (Раздает разноцвет¬ных бабочек, дети должны соста¬вить пары - найти бабочек одного цвета.) Теперь вы стали друзьями, поиграйте. (Дети играют с бабоч¬ками: танцуют, сажают на елоч¬ки, грибочки, читают стихи и т.п.) А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек от¬пустим, пусть они летают на про¬сторе. (Звучит гудок паровоза, де¬ти имитируют движение поезда.)
+
 
Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешест¬вие?
+
(Звучит песенка «Мы едем, едем, едем...».)
 +
 
 +
''«Ремонт поезда».''
 +
 
 +
Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. (
 +
Раздает полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».)
 +
 
 +
''«Дорога к лесной полянке».''
 +
Чтобы добраться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно...  
 +
 
 +
(Дети перешагивают, перепрыгивают через ручей.)  
 +
 
 +
К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая?  
 +
 
 +
Дети: длинная, широкая.
 +
 
 +
Вопиатель: Как же нам перейти на другой берег?  
 +
 
 +
Дети: переплыть,построить мост.
 +
 
 +
Воспитатель: Правильно!Мы можем построить мост.
 +
 
 +
(Дети выбирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.)
 +
 
 +
''«Лесная полянка».''
 +
 
 +
Воспитатель:Вот мы и на полянке.  
 +
 
 +
(Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.)  
 +
 
 +
Воспитатель: Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют птицы.  
 +
 
 +
(Дети садятся на ковер, музыка постепенно умолкает.)  
 +
 
 +
Воспитатель:Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут.  
 +
 
 +
Дети: Елочки.
 +
 
 +
Воспитатель: Сколько их?  
 +
 
 +
Дети:Две.
 +
 
 +
Воспиатель: Какого цвета елочки?  
 +
 
 +
Дети: Зеленые.  
 +
 
 +
Воспитатель: Сколько пеньков?  
 +
 
 +
Дети: Два.
 +
 
 +
Воспиатель:Какие они по высоте?  
 +
 
 +
Дети: Высокий и низкий.
 +
 
 +
Воспитатель: Что растет справа от низкого пенька?  
 +
 
 +
Дети: Гриб.
 +
 
 +
Воспитатель: Кто сидит слева от елки?  
 +
 
 +
Дети: Ежик.
 +
 
 +
Воспитатель: Сколько грибов под елкой?
 +
 
 +
Дети: Один.
 +
 
 +
Воспитатель: Кто сидит на пенечке?  
 +
 
 +
Дети: Заяц.
 +
 
 +
Воспитатель: Сколько птичек на елке?  
 +
 
 +
Дети: Одна.
 +
 
 +
''«Птички в гнездышках».''
 +
 
 +
Воспитатель: Ребята, птичка хочет поиграть с вами.  
 +
 
 +
(Под текст «Солнышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и машут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру повторить два-три раза.)  
 +
 
 +
Воспитатель: Дети, посмотрите, как мало деревьев в лесу. Птичкам негде вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки.  
 +
 
 +
(На тележке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по одной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пенька.)  
 +
 
 +
Воспиатель: Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше.
 +
 
 +
''«Угощение».''
 +
 
 +
Воспиатель: Ребята, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угостим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Яблоко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птички - зернышки.
 +
 
 +
Воспитатель: Зайчонок, ежик и птичка благодарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать?  
 +
 
 +
Дети:Поделить, разрезать на кусочки.
 +
 
 +
Воспитаель: Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. А теперь и сами угощайтесь.
 +
 
 +
(Дети благодарят воспитателя за угощение.)  
 +
 
 +
Воспиатель:Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками.  
 +
 
 +
(Раздает разноцветных бабочек, дети должны составить пары - найти бабочек одного цвета.)  
 +
 
 +
Воспитатель:Теперь вы стали друзьями, поиграйте.  
 +
 
 +
(Дети играют с бабочками: танцуют, сажают на елочки, грибочки, читают стихи и т.п.)
 +
 
 +
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек отпустим, пусть они летают на просторе.  
 +
 
 +
(Звучит гудок паровоза, дети имитируют движение поезда.)
 +
 
 +
Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие?
 +
 
 +
(Дети делятся своими впечатлениями: что им понравилось и запомнилось)
 +
29.12.2007 Никитина Инна

Версия 01:34, 30 декабря 2008

Веселый поезд

Программное содержание:

-учить детей считать до пяти;

-закреплять навыки сравнения предметов по длине, ширине, высоте;

-развивать представления о геометрических фигурах;

-совершенствовать умение детей определять положение предметов друг относительно друга;

-формировать у детей умение выслушивать друг друга, не перебивая.


Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) разного цвета для обозначения вагонов; карточки-билеты с геометрическими фигурами, соответствующими фигурам на вагонах; овощи (капуста, морковь, огурец, помидор), фрукты (яблоко, груша, апельсин, лимон); две корзины; ручеек и речка из бумаги; палочки для мостика по ширине речки; для полянки: высокие и низкие елоч¬ки, пеньки, грибы, ежик, зайчонок, птичка; полоски с геометрическими фигурами, бумажные бабочки разного цвета на ниточке (на каждого ребенка), четыре обруча.

Ход занятия

Воспитатель. Здравствуйте, дети! Хотите отправиться в путешествие?

Вопитатель: а на каком транспорте можно отправиться в путешествие?

Дети: на машине, ракете, лодке, корабле, поезде...

Воспитатель: а догадайтесь на каком траспорте мы с вами отправимся в путешествие...

(Читает загадку о поезде)

Воспитатель: правильно мы будем путешествовать на поезде.Приобретайте билеты в кассе и занимайте места в вагонах.Поезд привезет нас на лесную полянку.

(Дети по билетам с изображением геометрических фигур находят свой вагон - четыре составленных вместе стула с соответствующей геометрической фигурой. Воспитатель проверяет билеты.)

Наш друг, Лох¬матый пес, будет сегодня машинистом. Все разместились в своих вагонах? Можно ехать.

(Дает сигнал: «Ту-у-у-у-у!». Дети изображают, как едет поезд, стучат нога¬ми по полу, читают стихотворение.)

Едет, едет паровоз -

Две трубы и сто колес.

Две трубы и сто колес,

Машинистом - рыжий пес.

Остановка «Магазин». На полянке мы встретим много лесных зверей. Ребята купим для них овощи и фрукты, которые положим в две корзинки. Посчитаем, сколько фруктов в первой корзине, а теперь узнаем, сколько овощей во второй.

(Дети выполняют задание.) Воспитатель: Молодцы! Справились сумели сосчитать фрукты в корзинках. Поехали дальше.

(Звучит песенка «Мы едем, едем, едем...».)

«Ремонт поезда».

Дети, у поезда обнаружилась поломка, надо ее найти и устранить. ( Раздает полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. Дети объясняют, где ошибка, «устраняют поломку».)

«Дорога к лесной полянке». Чтобы добраться до лесной полянки, нужно перейти через ручеек и речку. Ручеек узкий, поэтому через него можно...

(Дети перешагивают, перепрыгивают через ручей.)

К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. А речка, какая?

Дети: длинная, широкая.

Вопиатель: Как же нам перейти на другой берег?

Дети: переплыть,построить мост.

Воспитатель: Правильно!Мы можем построить мост.

(Дети выбирают из коротких и длинных палочек те, которые соответствуют ширине реки, строят мост через речку и переходят на другой берег.)

«Лесная полянка».

Воспитатель:Вот мы и на полянке.

(Звучит пение птиц и легкая, нежная музыка.)

Воспитатель: Какая красивая лесная полянка! Давайте сядем и послушаем, как поют птицы.

(Дети садятся на ковер, музыка постепенно умолкает.)

Воспитатель:Оглянитесь вокруг и скажите, что за деревья здесь растут.

Дети: Елочки.

Воспитатель: Сколько их?

Дети:Две.

Воспиатель: Какого цвета елочки?

Дети: Зеленые.

Воспитатель: Сколько пеньков?

Дети: Два.

Воспиатель:Какие они по высоте?

Дети: Высокий и низкий.

Воспитатель: Что растет справа от низкого пенька?

Дети: Гриб.

Воспитатель: Кто сидит слева от елки?

Дети: Ежик.

Воспитатель: Сколько грибов под елкой?

Дети: Один.

Воспитатель: Кто сидит на пенечке?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Сколько птичек на елке?

Дети: Одна.

«Птички в гнездышках».

Воспитатель: Ребята, птичка хочет поиграть с вами.

(Под текст «Солнышко светит, цветочки растут, птички летают» дети бегают по комнате и машут руками. После слов: «Дождик закапал! Птички - в гнездышки!» - дети забегают в обручи, разложенные на полу. Игру повторить два-три раза.)

Воспитатель: Дети, посмотрите, как мало деревьев в лесу. Птичкам негде вить новые гнездышки. Поможем им - посадим елочки.

(На тележке лежат елочки - высокие и низкие. Дети выполняют задание: берут елочки и сажают их: по одной высокой около высокого пенька, по две низких около низкого пенька.)

Воспиатель: Молодцы! В следующий раз, когда мы приедем на эту полянку, наши елочки подрастут, станут еще выше и краше.

«Угощение».

Воспиатель: Ребята, вы славно потрудились и, наверное, проголо¬дались. Но сначала угостим ежика, зайчонка и лесную птичку. А чтобы не испугать их, оставим угощение на полянке. Скажите: что любит ежик? (Яблоко, грибы.) Что любит зайчик? (Капусту, морковку.) А для птички - зернышки.

Воспитатель: Зайчонок, ежик и птичка благодарят вас за угощение. Пора и вам подкрепиться. Что же делать? Нас много, а груша одна, и апельсин один, и огурец, и помидор. Что же делать?

Дети:Поделить, разрезать на кусочки.

Воспитаель: Вот спасибо, подсказали, а я и не знала. А теперь и сами угощайтесь.

(Дети благодарят воспитателя за угощение.)

Воспиатель:Ой, смотрите: на угощение бабочка прилетела. Какая она красивая! Какого цвета? Да она не одна, а с подружками.

(Раздает разноцветных бабочек, дети должны составить пары - найти бабочек одного цвета.)

Воспитатель:Теперь вы стали друзьями, поиграйте.

(Дети играют с бабочками: танцуют, сажают на елочки, грибочки, читают стихи и т.п.)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться. Садитесь в вагоны. А бабочек отпустим, пусть они летают на просторе.

(Звучит гудок паровоза, дети имитируют движение поезда.)

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествие?

(Дети делятся своими впечатлениями: что им понравилось и запомнилось) 29.12.2007 Никитина Инна

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/