Коррекционная работа по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи
Строка 96: | Строка 96: | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6TXVPbnd6Zm95N00/view?usp=sharing «Проблемы адаптации детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи к условиям детского сада. Взаимодействие с родителями, как фактор оптимальной адаптации»] <small>Вертей Ю.А., педагог – психолог, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small> | * [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6TXVPbnd6Zm95N00/view?usp=sharing «Проблемы адаптации детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи к условиям детского сада. Взаимодействие с родителями, как фактор оптимальной адаптации»] <small>Вертей Ю.А., педагог – психолог, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small> | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6Uzd5T1lQSXludVk/view?usp=sharing «Формы и способы интерактивного взаимодействия с родителями часто болеющих детей и детей, не посещающих группы компенсирующей направленности раннего возраста»] <small>Юмашева Е.Ю., учитель – логопед, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small></small> | * [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6Uzd5T1lQSXludVk/view?usp=sharing «Формы и способы интерактивного взаимодействия с родителями часто болеющих детей и детей, не посещающих группы компенсирующей направленности раннего возраста»] <small>Юмашева Е.Ю., учитель – логопед, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small></small> | ||
− | <small>'''30 марта 2017 года''' в нашем учреждении состоялся психологический тренинг для родителей:«Эффективное взаимодействие и секреты успешного взаимодействия с детьми раннего возраста», в форме деловой игры. У родителей была возможность познакомиться с психологическими особенностями детей раннего возраста, обсудить проблемы затруднений в процессе взаимодействия, отработать пути их решения... см.фотографии. | + | <small>'''30 марта 2017 года''' в нашем учреждении состоялся психологический тренинг для родителей:[https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6cDNKZ1hQU3JfbTA/view?usp=sharing «Эффективное взаимодействие и секреты успешного взаимодействия с детьми раннего возраста»], в форме деловой игры. У родителей была возможность познакомиться с психологическими особенностями детей раннего возраста, обсудить проблемы затруднений в процессе взаимодействия, отработать пути их решения... см.фотографии. |
Тренинг проходил в условиях деловой игры, у родителей была возможность выбрать наиболее эффективные техники вербального общения, отработать технологию оценки поступков ребенка, чтобы не нанести ему психологической травмы, научились правильно понимать и оценивать эмоции и чувства ребенка ''''' | Тренинг проходил в условиях деловой игры, у родителей была возможность выбрать наиболее эффективные техники вербального общения, отработать технологию оценки поступков ребенка, чтобы не нанести ему психологической травмы, научились правильно понимать и оценивать эмоции и чувства ребенка ''''' | ||
|} | |} | ||
[[Категория:Муниципальные площадки]] | [[Категория:Муниципальные площадки]] |
Версия 22:52, 4 апреля 2017
Система коррекционной работы по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи раннего и младшего дошкольного возраста
Актуальность
Раннее выявление речевых патологий и квалифицированная коррекция нарушений речи, безусловно, способствует недопущению возможности возникновения вторичных отклонений в развитии детей, открывает перспективу полной коррекции имеющихся нарушений. Так как количество детей с речевыми патологиями в постоянно увеличивается, создание комплексной системы работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, повышение компетентности педагогов в работе с такой категорией детей, активное вовлечение в коррекционный процесс родителей воспитанников, приобретает всё большую актуальность. Решение данной проблемы мы видим в активном включении всех участников образовательных отношений в проектную деятельность. Поскольку в городе существует лишь одно дошкольное учреждение, решающее проблему раннего выявления и коррекции речи у детей 2-4 лет, особую актуальность приобретает распространение опыта среди педагогической и родительской общественности
Цели внедрения социально-значимого проекта
Апробация системы комплексной коррекционной помощи детям раннего и младшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи и распространение опыта среди городской педагогической и родительской общественности
Задачи внедрения социально-значимого проекта
- Создать условия для социальной адаптации детей раннего возраста с речевыми нарушениями
- Организовать диагностические мероприятия по раннему выявлению возможных отклонений в речевом развитии детей раннего возраста города
- Создать консультационный центр для педагогов и родителей детей с тяжёлыми нарушениями речи.
- Разработать нормативно – правовое и методическое обеспечение системы работы с детьми раннего возраста с проблемами речевого развития
- Презентовать обобщенный опыт городской педагогической и родительской общественности
Основная идея предлагаемого социально-значимого проекта
Создание и апробация системы коррекционной, педагогической, психологической и методической помощи по комплексной и целенаправленной реабилитации речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста на базе учреждения, как консультационно – диагностического центра
Нормативно-правовое обеспечение социально-значимого проекта
- Положение о консультационно – диагностическом центре
- Положение о группе компенсирующей направленности для детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи
- Положение о ПМПк
- Положение о методическом объединении по апробации системы комплексной работы по оказанию помощи детям с проблемами речевого развития
Новизна, социальная значимость
Социальная значимость заключается в создании единого социально – образовательного пространства в городе, обеспечивающего своевременное выявление тяжёлых нарушений речи, комплексную коррекционную работу с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, имеющими тяжёлые нарушения речи, просветительскую работу с родителями, консультационно - методическую работу с педагогами города в рамках консультационно – диагностического центра
Практическая значимость
- Раннее выявление речевых патологий детей позволяет предупредить возможные вторичные проявления отклонений в интеллектуальном и познавательном развитии
- Квалифицированная консультационно – просветительская работа с родителями позволяет вовлечь родителей в педагогический процесс, актуализировать решение проблемы на позициях социального партнёрства
- Организация системы профессионального наставничества по проблеме ранней диагностики и коррекции тяжёлых нарушений речи у детей раннего возраста на уровне городской педагогической общественности
|
|
|