Коррекционная работа по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи
(→Реализация проекта) |
(→Реализация проекта) |
||
| Строка 88: | Строка 88: | ||
==='''''<div style="color:MidnightBlue">Реализация проекта</div>'''''=== | ==='''''<div style="color:MidnightBlue">Реализация проекта</div>'''''=== | ||
| − | <small>''' | + | <small>'''февраль 2017 года''' в рамках реализации мероприятий социально – значимого проекта в нашем детском саду состоялся городской обучающий семинар '''''[https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6QnhmZkMxbnVpSnM/view?usp=sharing «Специфика организации коррекционной работы с детьми раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи»]''''' |
* [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6VkNfc09abFBFR0E/view?usp=sharingраннего%20дошкольного%20возраста» «Система коррекционной работы по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи раннего дошкольного возраста»] <small>Безрукова Л.В., заведующий МБУ детским садом № 45 «Яблонька»</small> | * [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6VkNfc09abFBFR0E/view?usp=sharingраннего%20дошкольного%20возраста» «Система коррекционной работы по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи раннего дошкольного возраста»] <small>Безрукова Л.В., заведующий МБУ детским садом № 45 «Яблонька»</small> | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6OWZfOC1Wb1JmeWM/view?usp=sharing «Актуальность и социальная значимость ранней диагностики и коррекции тяжёлых нарушений речи у детей 2 – 3 лет»] <small>Гусева Т.Н , учитель – логопед ГБУ «ППЦ»</small> | * [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6OWZfOC1Wb1JmeWM/view?usp=sharing «Актуальность и социальная значимость ранней диагностики и коррекции тяжёлых нарушений речи у детей 2 – 3 лет»] <small>Гусева Т.Н , учитель – логопед ГБУ «ППЦ»</small> | ||
| Строка 97: | Строка 97: | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6TXVPbnd6Zm95N00/view?usp=sharing «Проблемы адаптации детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи к условиям детского сада. Взаимодействие с родителями, как фактор оптимальной адаптации»] <small>Вертей Ю.А., педагог – психолог, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small> | * [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6TXVPbnd6Zm95N00/view?usp=sharing «Проблемы адаптации детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи к условиям детского сада. Взаимодействие с родителями, как фактор оптимальной адаптации»] <small>Вертей Ю.А., педагог – психолог, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small> | ||
* [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6Uzd5T1lQSXludVk/view?usp=sharing «Формы и способы интерактивного взаимодействия с родителями часто болеющих детей и детей, не посещающих группы компенсирующей направленности раннего возраста»] <small>Юмашева Е.Ю., учитель – логопед, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small></small> | * [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6Uzd5T1lQSXludVk/view?usp=sharing «Формы и способы интерактивного взаимодействия с родителями часто болеющих детей и детей, не посещающих группы компенсирующей направленности раннего возраста»] <small>Юмашева Е.Ю., учитель – логопед, МБУ детский сад № 45 «Яблонька»</small></small> | ||
| − | <small>''' | + | <small>'''март 2017 года''' в нашем учреждении состоялся психологический тренинг для родителей:[https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6cDNKZ1hQU3JfbTA/view?usp=sharing '''''«Эффективное взаимодействие и секреты успешного взаимодействия с детьми раннего возраста»'''''], в форме деловой игры. У родителей была возможность познакомиться с психологическими особенностями детей раннего возраста, обсудить проблемы затруднений в процессе взаимодействия, отработать пути их решения... [https://drive.google.com/file/d/0B6rpaZAOzCo6RHFyOXZ3VmotaUk/view?usp=sharing см.фотографии]. |
Тренинг проходил в условиях деловой игры, у родителей была возможность выбрать наиболее эффективные техники вербального общения, отработать технологию оценки поступков ребенка, чтобы не нанести ему психологической травмы, научились правильно понимать и оценивать эмоции и чувства ребенка ''''' | Тренинг проходил в условиях деловой игры, у родителей была возможность выбрать наиболее эффективные техники вербального общения, отработать технологию оценки поступков ребенка, чтобы не нанести ему психологической травмы, научились правильно понимать и оценивать эмоции и чувства ребенка ''''' | ||
| Строка 103: | Строка 103: | ||
[https://yadi.sk/i/vCbKX4vS3RGrkh «Роль воспитателя в развитии сюжетно - ролевых игр детей дошкольного возраста» (консультация)] | [https://yadi.sk/i/vCbKX4vS3RGrkh «Роль воспитателя в развитии сюжетно - ролевых игр детей дошкольного возраста» (консультация)] | ||
| − | ''' | + | '''сентябрь 2017 года''' [https://yadi.sk/i/Vdt9_vvY3RGqti «Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста»] |
| − | ''' | + | '''сентябрь 2017 года''' [https://yadi.sk/i/q7cFxq313RGqzu «Игры для адаптации воспитанников младших групп»] |
| − | ''' | + | '''октябрь 2017 года''' [https://yadi.sk/i/PdvGig9Z3RGr6T Деловая игра для родителей «Игрушки вредные и полезные»] [https://yadi.sk/i/H-8REUqQ3RGxXR см.фрагмент видео] |
| − | ''' | + | '''декабрь 2017 года''' в рамках работы городского сетевого проекта «Специфика коррекционной работы с детьми раннего возраста» педагогом-психологом Вертей Ю.А. был проведен [https://drive.google.com/file/d/106MTsWVtZiQa0_-lO7QoB-BkKUcg5xHz/view?usp=sharing психологический тренинг с родителями «Я тебя понимаю»]. Родители познакомились с особенностями детей этого возраста, поговорили об «острых углах» и эмоциональных проявлениях и реакциях детей этого возраста, учились правильно подбирать слова, мотивирующие детей к совместной и познавательной деятельности, в практических упражнениях и играх тренировались давать оценку нежелательным действиям детей так, чтобы у них не возникало чувство тревожности. Встреча прошла в теплой и доброжелательной обстановке...[https://yadi.sk/i/BqF2vLj53QhPrh см.фотографии] |
|} | |} | ||
[[Категория:Муниципальные площадки]] | [[Категория:Муниципальные площадки]] | ||
Версия 22:28, 8 января 2018
Система коррекционной работы по оказанию помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи раннего и младшего дошкольного возраста
Актуальность
Раннее выявление речевых патологий и квалифицированная коррекция нарушений речи, безусловно, способствует недопущению возможности возникновения вторичных отклонений в развитии детей, открывает перспективу полной коррекции имеющихся нарушений. Так как количество детей с речевыми патологиями в постоянно увеличивается, создание комплексной системы работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, повышение компетентности педагогов в работе с такой категорией детей, активное вовлечение в коррекционный процесс родителей воспитанников, приобретает всё большую актуальность. Решение данной проблемы мы видим в активном включении всех участников образовательных отношений в проектную деятельность. Поскольку в городе существует лишь одно дошкольное учреждение, решающее проблему раннего выявления и коррекции речи у детей 2-4 лет, особую актуальность приобретает распространение опыта среди педагогической и родительской общественности
Цели внедрения социально-значимого проекта
Апробация системы комплексной коррекционной помощи детям раннего и младшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи и распространение опыта среди городской педагогической и родительской общественности
Задачи внедрения социально-значимого проекта
- Создать условия для социальной адаптации детей раннего возраста с речевыми нарушениями
- Организовать диагностические мероприятия по раннему выявлению возможных отклонений в речевом развитии детей раннего возраста города
- Создать консультационный центр для педагогов и родителей детей с тяжёлыми нарушениями речи.
- Разработать нормативно – правовое и методическое обеспечение системы работы с детьми раннего возраста с проблемами речевого развития
- Презентовать обобщенный опыт городской педагогической и родительской общественности
Основная идея предлагаемого социально-значимого проекта
Создание и апробация системы коррекционной, педагогической, психологической и методической помощи по комплексной и целенаправленной реабилитации речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста на базе учреждения, как консультационно – диагностического центра
Нормативно-правовое обеспечение социально-значимого проекта
- Положение о консультационно – диагностическом центре
- Положение о группе компенсирующей направленности для детей раннего возраста с тяжёлыми нарушениями речи
- Положение о ПМПк
- Положение о методическом объединении по апробации системы комплексной работы по оказанию помощи детям с проблемами речевого развития
Новизна, социальная значимость
Социальная значимость заключается в создании единого социально – образовательного пространства в городе, обеспечивающего своевременное выявление тяжёлых нарушений речи, комплексную коррекционную работу с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, имеющими тяжёлые нарушения речи, просветительскую работу с родителями, консультационно - методическую работу с педагогами города в рамках консультационно – диагностического центра
Практическая значимость
- Раннее выявление речевых патологий детей позволяет предупредить возможные вторичные проявления отклонений в интеллектуальном и познавательном развитии
- Квалифицированная консультационно – просветительская работа с родителями позволяет вовлечь родителей в педагогический процесс, актуализировать решение проблемы на позициях социального партнёрства
- Организация системы профессионального наставничества по проблеме ранней диагностики и коррекции тяжёлых нарушений речи у детей раннего возраста на уровне городской педагогической общественности
|
|
