Курс Дистанционные образовательные технологии
в деятельности учителя предметника
Один в поле не воин
Дистанционное обучение по определению это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно. Обучение на расстоянии издавна привлекало внимание как педагогов, так и обучаемых. Такое обучение может принимать различные формы в зависимости от организации и используемых технологий обучения. В настоящее время понятие «дистанционное обучение» подразумевает использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ), а точнее – обучение с помощью Интернета. Грамотное, рациональное сочетание современных дистанционных технологий и классической системы обучения в школьном образовании позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты.
В Концепции долгосрочного социально-экономического развития России до 2020 года образование рассматривается как один из результатов инновационного развития и как необходимое условие для системных изменений во всех сферах жизнедеятельности государства. При этом среди основных задач модернизации общего образования названа задача развития модели дистанционного обучения (использования дистанционных образовательных технологий). В этой связи в комплекс мер проекта по модернизации систем общего образования в субъектах Российской Федерации включена информатизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся (увеличение пропускной способности и оплата интернет-трафика, обновление программного обеспечения и приобретение электронных образовательных ресурсов).
Выделяются следующие основные направления (модели) внедрения дистанционных образовательных технологийв систему общего образования:
- обеспечение доступности общего образования для детей, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющие возможности регулярно посещать образовательные учреждения (находящихся на госпитализации в медицинских учреждениях, санатории, дома и т.п.);
- обеспечение возможности получения общего образования с использованием дистанционных технологий (например, учащиеся, временно находящиеся в другом от основного места проживания городе: длительная командировка родителей, участие в спортивных соревнованиях и творческих и интеллектуальных конкурсах и т.п.);
- для организации дифференцированного или индивидуального обучения при изучении отдельных тем курса: для слабых учащихся или очень сильных учащихся;
- обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина, невозможности посещения занятий по причине погодных явлений и т. п.;
- обеспечение возможности дополнительного образования;
- повышение качества общего образования в малокомплектных школах;
- обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих поведенческие проблемы;
- обеспечение возможности обучения по отдельным предметам с использованием дистанционных технологий;
- обеспечение доступности качественного общего образования на профильном уровне.
Обучение с использованием ДОТ применяется системно для изучения курса одной или нескольких учебных дисциплин, или не системно (не постоянно), а в связи с возникшей необходимостью-при этом используются отдельные элементы ДОТ.
Обучение с использованием элементов ДОТ по первым трем моделям проводится в отдельные временные периоды и является, по сути, формой индивидуализированного обучения. Учитель составляет и предлагает обучающемуся учебно-тематический план, в котором указаны методические и учебные материалы, форма и сроки проведения on-line занятий, форма и сроки участия в of-line занятиях, сроки сдачи домашних работ, промежуточного и контрольного оценивания. Содержание обучения с использованием элементов ДОТ и его результаты встраиваются в систему очного обучения и составляют единый цикл. Система оценивания результатов обучения включает как проверку усвоения предметного содержания, так и мониторинг процесса и степени формирования метапредметных, универсальных учебных действий.
Обучение всех учащихся с использованием элементов ДОТ в условиях введения карантина, в связи с погодными явлениями и т. п. является частью очного обучения, содержание обучения соответствует рабочей программе и учебно-тематическому планированию. Учитель предоставляет обучающимся учебные материалы, домашние задания, информирует о форме и сроках проведения on-line занятий, участия в of-line занятиях, сроках сдачи домашних работ, промежуточного оценивания. Количество отметок в классном журнале за выполненные задания и по результатам участия в on-line и of-line занятиях должно быть не меньше, чем в процессе очного обучения.
Обучение с использованием элементов ДОТ с целью получения дополнительного образования является средством реализации индивидуальных учебных интересов обучающихся и проводится в разных формах, например:
- участие (on-line, of-line) в обучающих интернет-мероприятиях: интернет-фестивалях, конкурсах, олимпиадах, викторинах и др.;
- подготовка к олимпиадам, к ЕГЭ, ГИА, используя образовательные интернет-ресурсы;
- участие в школьных телекоммуникационных мероприятиях;
- дополнительное обучение «по интересам»: сетевые сообщества по интересам, мастер-классы, дистанционные курсы;
- участие в исследовательской и проектной деятельности: сетевые проекты;
- и др
О курсе
Организаторы обучения: МАОУДПОС ЦИТ
Сроки обучения:
1 группа: 13 октября 2014 г. - 17 октября 2014 г.
2 группа: 20 октября 2014 г. - 24 октября 2014 г.
Слушателям курса предстоит:
- познакомиться с успешным опытом использования образовательных возможностей Интернет в целях организации дистанционной поддержки и дистанционного обучения школьников;
- познакомиться с возможностями сервисов Web 2.0 как средств организации взаимодействия педагогов, школьников и родителей в образовательном процессе и освоить удобные инструменты для реализации сетевого взаимодействия;
- обсудить проблемы использования сетевых технологий в профессиональной деятельности педагога;
- представить свой опыт работы в сети.
|
Материалы курса
...
|
Участники семинара
Порядок обучения
1. Уважаемые слушатели курса «Дистанционные технологии в деятельности педагога» вы познакомились с общими вопросами использования ДОТ в обучении, предлагаем вам познакомиться с презентацией "Дистанционная поддержка обучения школьников". Подумайте над поставленными в ней вопросами, это поможет вам в выполнении практических работ курса. (Презентация содержит комментарии к слайдам, поэтому рекомендуется скачать ее (меню "файл", команда "загрузить оригинал"), сохранить на свой компьютер и просматривать в режиме "Редактирования".)
2. #Если у вас нет аккаунта Google – создайте его (справка Создание аккаунта Google ).
3. Посмотрите примеры сайтов и блогов учителей, обеспечивающих дистанционною поддержку обучения. Проанализируйте направления их использования в образовательном процессе. Выделите один наиболее близкий вам ресурс и заполните таблицу.
|
Заповеди участников семинара
Знакомьтесь и обменивайтесь контактами. Не упускайте возможности обсудить проекты и концепции с новыми или старыми знакомыми в «Зоне общения» - на вкладках "Обсуждение" статей и на страницах блога IT-activity.
Дистанционный семинар организовывают сами участники. От нас с вами зависит, какой он будет.
Удовлетворенность от семинара зависит от собственного настроя — с чем придете, так и пройдет для вас семинар. Приходите с позитивными эмоциями и делитесь ими.
Помогайте выступающим: развивайте их идеи, предлагайте альтернативы, подсказывайте аналогии. Обменивайтесь идеями и фактами.
Не стесняйтесь принять участие в мастер-классах, осваивайте новые инструменты, удобные для организации сетевого взаимодействия.
Предлагайте свои вопросы и темы для обсуждения.
|
Полезные ссылки
Ссылки на коллекции ЦОР
|
Новости
...
|
Контакты
- Герасимова Ирина Петровна - заместитель директора, e-mail
- Тиссен Елена Гергардовна - заведующая лабораторией ДОТ, e-mail
- Яковлева Вероника Владимировна - методист, e-mail
|
|
