Мое Человечество
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1XqJIDy_9a9GnctY0rD2dmxrX9On_Cj6Z-Rw4J8HdiZU Критерии буклета] | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1XqJIDy_9a9GnctY0rD2dmxrX9On_Cj6Z-Rw4J8HdiZU Критерии буклета] | ||
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1AXdbiKgeGxGO0qNI-KQ_hdQ7XbTgyFd9l58R3Zsd3DE Критерии оценки викторины] | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1AXdbiKgeGxGO0qNI-KQ_hdQ7XbTgyFd9l58R3Zsd3DE Критерии оценки викторины] | ||
| − | *https://docs.google.com/document/pub?id=1AXdbiKgeGxGO0qNI-KQ_hdQ7XbTgyFd9l58R3Zsd3DE Критерии схемы | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1AXdbiKgeGxGO0qNI-KQ_hdQ7XbTgyFd9l58R3Zsd3DE Критерии схемы] |
| − | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 15:53, 6 апреля 2011
Автор проекта
Уткина Нина Александровна, Чернышева Наталья Юрьевна
Название проекта
Мир вокруг нас
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс. 4 недели (8 уроков).
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса "Окружающий мир" А. А. Вахрушева "Человек и человечество". проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и понять связь между историческими эпохами, познакомиться с основными понятиями, определить, что объединяет всех людей в единое человечество.
План проекта
1 этап. Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации для выполнения проекта, выяснение возможностей семей по работе над проектом, представление информации о проекте в буклете, решение кроссворда для ознакомления с темой.
2 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Деление на группы, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами.
3 этап. (2 недели) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиатеке и домашних компьютерах. Работа в группах позволяет ученикам вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.
4 этап. (2 урока) Сбор по группам для обсуждения схематичного изображения данного проекта. Внесение коррективов в работу группы, оказание помощи со стороны учителя и родителей.
5 этап. (2 урока) Закрепление полученных знаний в форме викторины. Оформление результатов в выбранную схему, подготовка к защите проекта.
6 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами сразу после выступления.
7 этап. (1 урок) Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания. Проведение выставки изготовленных работ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Какие интересы объединяют всех людей на Земле в одно человечество?
- Проблемный вопрос:
Почему человек не может жить один?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
Что бы хотели сделать для своего человечества?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
Какие поступки людей противоречат правам человека?
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Почему человек не может жить один?
Какие поступки людей противоречат правам человека?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
