Мое Человечество

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проекта)
(Другие документы)
 
(не показаны 32 промежуточные версии 3 участников)
Строка 4: Строка 4:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
Уткина Нина Александровна, Чернышева Наталья Юрьевна
+
[[Участник:Уткина Нина|Уткина Нина Александровна]], [[Участник:Чернышева Наталья|Чернышева Наталья Юрьевна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
  
Мир вокруг нас
+
Моё человечество
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Окружающий мир, 4 класс
+
Окружающий мир, 4 класс. 4 недели (8 уроков).
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Данный проект проводится в рамках учебного курса "Окружающий мир" А. А. Вахрушева "Человек и человечество". проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и понять связь между историческими эпохами, познакомиться с основными понятиями, определить, что объединяет всех людей в единое человечество.
+
Данный проект проводится в рамках учебного курса "Окружающий мир" А. А. Вахрушева "Человек и человечество". Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и понять связь между историческими эпохами, познакомиться с основными понятиями, определить, что объединяет всех людей в единое человечество.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 22: Строка 22:
 
2 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Деление на группы, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами.  
 
2 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Деление на группы, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами.  
  
3 этап. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.
+
3 этап. (2 недели) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиатеке и домашних компьютерах. Работа в группах позволяет ученикам вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.
  
5 этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
+
4 этап. (2 урока) Сбор по группам для обсуждения схематичного изображения данного проекта. Внесение коррективов в работу группы, оказание помощи со стороны учителя и родителей.
  
6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
+
5 этап. (2 урока) Закрепление полученных знаний в форме викторины. Оформление результатов в выбранную схему, подготовка к защите проекта.
  
7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
+
6 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами сразу после выступления.
  
8 этап. Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.
+
7 этап. (1 урок) Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания. Проведение выставки изготовленных работ.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 36: Строка 36:
 
''Основополагающий вопрос:''  
 
''Основополагающий вопрос:''  
  
Какие интересы объединяют всех людей на Земле в одно человечество?
+
Что объединяет всех людей на Земле в одно человечество?
 
#''Проблемный вопрос:''
 
#''Проблемный вопрос:''
 
Почему человек не может жить один?
 
Почему человек не может жить один?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос: Как вы понимаете слово Человек?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Какие качества человека отличают его от животного?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что такое общество?''
 
#''Проблемный вопрос:''
 
#''Проблемный вопрос:''
 
Что бы хотели сделать для своего человечества?
 
Что бы хотели сделать для своего человечества?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос: Что такое человечество?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Назовите известных людей, которые принесли пользу человечеству?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что бы ты хотел сделать для своего общества?''
 
#''Проблемный вопрос:''
 
#''Проблемный вопрос:''
 
Какие поступки людей противоречат правам человека?
 
Какие поступки людей противоречат правам человека?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что такое мораль?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Какие права человека и ребенка ты знаешь?''
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:Что такое компромисс?''
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 61: Строка 61:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 71: Строка 70:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
План оценивания.
 
 
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
 
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 82: Строка 78:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [[Медиа:kros_una.doc|Кроссворд.]]
*...
+
 
*...
+
*
 +
*
 
  |
 
  |
*...
+
*[[Медиа:tz4_una.doc|Памятка для родителей]]
*...
+
*[[Медиа:tz1_una.doc|Методические рекомендации ученику при выполнении проекта ]]
*...
+
*[[Медиа:tz2_una.doc|О рациональных приёмах работы с текстом]]
 +
*[[Медиа:tz3_una.doc|Как подобрать литературу по теме реферата]]
 +
 
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1d87RBrtqTuoXeYg_FD9UuAdbOn0jTXhtrG3_AwtrF0M Критерии вики статьи]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1DqHm-QxVJGwLnnhgQQNmCZ3umZPn2k6fNK-x6HUJYII Критерии схемы]
*...
+
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1XqJIDy_9a9GnctY0rD2dmxrX9On_Cj6Z-Rw4J8HdiZU Критерии буклета]
 +
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1AXdbiKgeGxGO0qNI-KQ_hdQ7XbTgyFd9l58R3Zsd3DE Критерии оценки викторины]
 +
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1AXdbiKgeGxGO0qNI-KQ_hdQ7XbTgyFd9l58R3Zsd3DE Критерии схемы]
 +
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1i0MeML4KRTh-QUVovWZ6rELEWl4hHjecsNANONLLaCg Критерии оценки кроссвордов]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 101: Строка 103:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 16:00, 18 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Уткина Нина Александровна, Чернышева Наталья Юрьевна

Название проекта

Моё человечество

Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс. 4 недели (8 уроков).

Краткая аннотация проекта

Данный проект проводится в рамках учебного курса "Окружающий мир" А. А. Вахрушева "Человек и человечество". Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и понять связь между историческими эпохами, познакомиться с основными понятиями, определить, что объединяет всех людей в единое человечество.

План проекта

1 этап. Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации для выполнения проекта, выяснение возможностей семей по работе над проектом, представление информации о проекте в буклете, решение кроссворда для ознакомления с темой.

2 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Деление на группы, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами.

3 этап. (2 недели) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиатеке и домашних компьютерах. Работа в группах позволяет ученикам вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.

4 этап. (2 урока) Сбор по группам для обсуждения схематичного изображения данного проекта. Внесение коррективов в работу группы, оказание помощи со стороны учителя и родителей.

5 этап. (2 урока) Закрепление полученных знаний в форме викторины. Оформление результатов в выбранную схему, подготовка к защите проекта.

6 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами сразу после выступления.

7 этап. (1 урок) Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания. Проведение выставки изготовленных работ.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Что объединяет всех людей на Земле в одно человечество?

  1. Проблемный вопрос:

Почему человек не может жить один?

    1. Учебный вопрос: Как вы понимаете слово Человек?
    2. Учебный вопрос:Какие качества человека отличают его от животного?
    3. Учебный вопрос:Что такое общество?
  1. Проблемный вопрос:

Что бы хотели сделать для своего человечества?

    1. Учебный вопрос: Что такое человечество?
    2. Учебный вопрос:Назовите известных людей, которые принесли пользу человечеству?
    3. Учебный вопрос:Что бы ты хотел сделать для своего общества?
  1. Проблемный вопрос:

Какие поступки людей противоречат правам человека?

    1. Учебный вопрос:Что такое мораль?
    2. Учебный вопрос:Какие права человека и ребенка ты знаешь?
    3. Учебный вопрос:Что такое компромисс?

Публикация учителя

200_px

200_px

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Почему человек не может жить один?

Какие поступки людей противоречат правам человека?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/