Мозаика s205

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
Строка 1: Строка 1:
 
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]  
 
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]]  
−
Будет статья
+
 
−
«Мозговая атака». Методика проведения
+
Перед выполнением заданий команда «МУРАШИ» собралась в классном кабинете. Было решено выбирать наблюдателей от задания к заданию, для того чтобы все могли поучаствовать в этой роли. Причем  зависимо от задания, кто – то из участников предлагал себя на роль «наблюдателя». Всем было интересно и никому не обидно.  
−
Термин «брейнсторминг» был предложен Алексом Осборном в его классической книге «Прикладное воображение: принципы творческого решения проблем». В переводе «брейнсторминг» означает «искрящиеся, искрометные идеи», но практики приняли именно «атакующие» варианты: «мозговой штурм» или «мозговая атака».
+
 
−
Работая в группе (или в паре), человек иногда получает гораздо больший заряд энергии, большую уверенность в своих силах, чем если бы он работал один. Джордан Айан, специалист по развитию творческого мышления, однажды спросил своих студентов: «Кто из вас может назвать за одну минуту двадцать птиц?» Редко кто в ответ на этот вопрос поднимает руку. Но когда этот же вопрос задается группе, ответы «искрятся» вовсю.
+
Параметры наблюдения были выбраны следующие –  
−
Еще одно достоинство метода мозговой атаки заключается в том, что большое количество идей в единицу времени побуждает наше мышление к новым и необычным ассоциациям. Но для того чтобы эти процессы заработали, необходимо соблюсти определенную последовательность действий. Каковы же эти действия?
+
 
−
Распределение ролей
+
1. Количество предложенных ответов и вариантов решения (определение степени активности каждого участника)
−
До начала «атаки» необходимо распределить «роли».
+
 
−
Первая роль – ведущий. В его задачи входит следующее.
+
2. Умение слушать собеседника (фиксировались случаи перебивания или прерывания высказывания)
−
• Организовать процесс формулировки-уточнения вопроса.
+
 
−
• Положительно и энергично реагировать на все (абсолютно все) идеи.
+
3. Умение вести диалог (фиксировались диалоги между участниками – обсуждения).
−
• Побуждать (словами и жестами) участников к созданию идей.
+
 
−
• Озвучивать громче идеи, высказанные тихим голосом.
+
4. Умение повести за собой команду (фиксировались аргументированные доказательства своего ответа)
−
• Уточнять неясно высказанные идеи.
+
 
−
• Следить за тем, чтобы секретари успевали записывать все идеи.
+
5. Работа в группе (назначались штрафные очки за оскорбления, прерывания ответа, выкрикивания, неумение аргументировано доказать правоту своего ответа).
−
Следующая роль – это секретарь (или дежурный, записывающий). В его задачи входит следующее.
+
 
−
• Записывать все идеи, которые выскажут участники. Если секретарь не успевает это делать, он должен дать знать об этом ведущему и тот слегка притормозит процесс.
+
6. Краткость высказываний (фиксировалось умение быстро найти ответ) не затягивать обсуждение.
−
• Следить за временем. За минуту до окончания работы напомнить об этом ведущему.
+
 
−
И наконец – участники мозговой атаки. Их задача – генерировать, создавать идеи.
+
Продуктивной работе помогала сплоченность, желание быть лучшими, дружба, простота мышления. Потом мы, наверное столько и по делу никогда и не общались. Причем радовало то, что можно встать и выйти, потом снова зайти – это не урок!
−
После того как роли распределены, ведущий объясняет участникам правила и условия проведения мозговой атаки.
+
Кто то захотел подвигаться – иди и побегай.  
−
• Запрещается любая критика идей: закатывание глаз, возмущенные вздохи, саркастические возгласы, энергичное потряхивание головой и т. д. Критический разбор будет производиться после мозговой атаки.
+
 
−
• Поощряется развитие-уточнение чужих идей. Время мозговой атаки для обсуждения одного вопроса может варьироваться от трех до пятнадцати минут.
+
Что мешало – неуверенность, мы привыкли к четкому ответу, а здесь надо поразмышлять, и любой ответ даже самый «глупый» может оказаться правильным, в точку.
−
• Все говорят по очереди. Запрещается перебивать говорящего или разговаривать на посторонние темы.
+
 
−
Далее ведущий организует процесс формулирования проблемы.
+
Секрет нашей успешности
−
Если цель мозговой атаки – сбор максимального количества ответов на поставленный вопрос, то формулировка может быть любой. Если же предполагается, что в результате штурма группе (или паре) нужно будет решить некую проблему, то рекомендуется формулировку начинать со слов «Как я могу...?», «Как мы можем...?». В формулировке должны отсутствовать признаки отрицания – частица «не».
+
 
−
По окончанию организационных моментов (распределения ролей, уточнения правил и условий проведения мозговой атаки) начинается собственно процесс выработки идей.
+
Хорошо сидеть за партой
−
Существует несколько модификаций осуществления процесса выработки идей. Среди них наиболее часто встречаются следующие:
+
 
−
• «Свободное плавание». Это классический вариант – участники в любой момент обсуждения высказывают любую пришедшую на ум мысль.
+
С карамелькой за щекою,
−
• «Мысли по кругу». Участники высказывают мысли по очереди. Если кто-то не готов предложить идею, он пропускает ход. Этот вариант способствует развитию у участников умения слушать другого человека.
+
 
−
• «Атака вслепую». Замечено, что с закрытыми глазами люди гораздо чаще высказывают необычные идеи. Поэтому если требуются оригинальные решения, то можно попросить учеников закрыть глаза. Когда же, например, мозговая атака направлена на сбор информации по теме, рекомендуется работать с открытыми глазами.
+
А еще одну для друга
−
• «Наглядный штурм». Особенность этой вариации состоит в том, что секретарь записывает идеи в виде кластеров на большом листе бумаги. Такая наглядная форма позволяет участникам постоянно держать в поле зрения все высказанные идеи.
+
 
−
По окончании процесса выработки идей наступает время оценки вариантов.
+
Взять в кармашек про запас.
−
На этой стадии секретарь зачитывает каждую идею, а участники, теперь уже получившие право на критику, обсуждают ее ценность (если задачей штурма было нахождение решения какой-то проблемы). Оценивать идеи можно по-разному. Обычно используются следующие способы:
+
 
−
• Участники оценивают каждую идею по 3-балльной системе (например, 1 – не нравится идея, 2 – так себе и 3 – хорошая идея). Этот способ годится только тогда, когда нужно быстро составить банк идей, удовлетворяющих большинство участников.  
+
 
−
• После того как секретарь объявит очередную идею, участники вступают в мини-дискуссию, обсуждая достоинства (недостатки) идеи, условия ее осуществления (неосуществления) и т. д. Группа не приходит к общему мнению сразу, ограничиваясь лишь констатацией факта наличия разных точек зрения.
+
Потому что, потому что
−
• После проведения мозговой атаки ведущий предлагает участникам выработать критерии эффективности идеи. Некоторые организаторы «мозговых атак» стадию создания критериев проводят до начала штурма. Это можно делать, но с тем условием, что после проведения атаки у участников будет возможность как-то изменить, усовершенствовать список критериев.
+
 
 +
Всех нужнее и дороже,
 +
 
 +
Всех доверчивей и строже
 +
 
 +
В этом мире доброта,
 +
 
 +
В этом мире доброта.
 +
 
 +
 
 +
Хорошо решать задачки
 +
 
 +
С умным другом по соседству
 +
 
 +
Принимая как награду
 +
 
 +
Слов неуловимый стук.
 +
 
 +
 
 +
Потому что, потому что
 +
 
 +
Всех нужнее и дороже,
 +
 
 +
Всех доверчивей и строже
 +
 
 +
В этом мире красота,
 +
 
 +
В этом мире красота.
 +
 
 +
 
 +
Хорошо «бродить» по свету
 +
 
 +
В разных конкурсах играть
 +
 
 +
И проекты всем писать
 +
 
 +
Будем мы бродить по свету,
 +
 
 +
С чупа-чупсом за щекой!
 +
 
 +
А еще один  для друга
 +
 
 +
Взять в кармашек про запас.
 +
 
 +
И вернёмся мы не скоро,
 +
 
 +
Может даже через час!...
 +
 
 +
 
 +
Потому что, потому что
 +
 
 +
Всех нужнее и дороже,
 +
 
 +
Всех доверчивей и строже
 +
 
 +
В этом мире простота,
 +
 
 +
В этом мире простота.

Текущая версия на 19:35, 20 марта 2009


Перед выполнением заданий команда «МУРАШИ» собралась в классном кабинете. Было решено выбирать наблюдателей от задания к заданию, для того чтобы все могли поучаствовать в этой роли. Причем зависимо от задания, кто – то из участников предлагал себя на роль «наблюдателя». Всем было интересно и никому не обидно.

Параметры наблюдения были выбраны следующие –

1. Количество предложенных ответов и вариантов решения (определение степени активности каждого участника)

2. Умение слушать собеседника (фиксировались случаи перебивания или прерывания высказывания)

3. Умение вести диалог (фиксировались диалоги между участниками – обсуждения).

4. Умение повести за собой команду (фиксировались аргументированные доказательства своего ответа)

5. Работа в группе (назначались штрафные очки за оскорбления, прерывания ответа, выкрикивания, неумение аргументировано доказать правоту своего ответа).

6. Краткость высказываний (фиксировалось умение быстро найти ответ) не затягивать обсуждение.

Продуктивной работе помогала сплоченность, желание быть лучшими, дружба, простота мышления. Потом мы, наверное столько и по делу никогда и не общались. Причем радовало то, что можно встать и выйти, потом снова зайти – это не урок! Кто то захотел подвигаться – иди и побегай.

Что мешало – неуверенность, мы привыкли к четкому ответу, а здесь надо поразмышлять, и любой ответ даже самый «глупый» может оказаться правильным, в точку.

Секрет нашей успешности

Хорошо сидеть за партой

С карамелькой за щекою,

А еще одну для друга

Взять в кармашек про запас.


Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире доброта,

В этом мире доброта.


Хорошо решать задачки

С умным другом по соседству

Принимая как награду

Слов неуловимый стук.


Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире красота,

В этом мире красота.


Хорошо «бродить» по свету

В разных конкурсах играть

И проекты всем писать

Будем мы бродить по свету,

С чупа-чупсом за щекой!

А еще один для друга

Взять в кармашек про запас.

И вернёмся мы не скоро,

Может даже через час!...


Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже,

Всех доверчивей и строже

В этом мире простота,

В этом мире простота.

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%B8%D0%BA%D0%B0_s205&oldid=73315»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/