Мозайка s246
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<font color ="#0000CD"> | <font color ="#0000CD"> | ||
| − | Исследование секретов успешности «коллективного разума» команды </font> | + | Исследование секретов успешности «коллективного разума» команды. </font> |
| + | |||
| + | Идея участия в конкурсе увлекла и сплотила ребят. В ходе игры проявился лидер и капитан команды Машукова Александра, которая впоследствии стала координатором ролей. | ||
| + | Наблюдатель и секретарь менялись с каждым новым заданием, т.к. каждый хотел побыть в "роли". | ||
| + | |||
| + | В ходе "мозговой атаки" можно выделить следующие этапы: | ||
| + | # Озвучивание и осмысление заданий. | ||
| + | # Запись вариантов ответов секретарем на доске и смешных, и здравых, и фантастических. | ||
| + | # Поиск аргументов в поддержку предложенных решений (за и против) | ||
| + | # Отбор наиболее аргументированных вариантов решений. | ||
| + | # Подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | Положительные моменты: | ||
| + | |||
| + | - возможность дополнять и развивать идеи других участников, | ||
| + | |||
| + | - обмен информацией, | ||
| + | |||
| + | - поиск общего решения, | ||
| + | |||
| + | - развитие творческого мышления, | ||
| + | |||
| + | - отстаивание собственного мнения. | ||
| + | |||
| + | Затруднения в работе: | ||
| + | |||
| + | - возникали споры, | ||
| + | - ребята забывали о своей "роли" и принимали активное участие в обсуждениях. | ||
[[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]] | [[Категория:Проект По секрету всему свету 2009]] | ||
Текущая версия на 16:17, 24 марта 2009
Исследование секретов успешности «коллективного разума» команды.
Идея участия в конкурсе увлекла и сплотила ребят. В ходе игры проявился лидер и капитан команды Машукова Александра, которая впоследствии стала координатором ролей. Наблюдатель и секретарь менялись с каждым новым заданием, т.к. каждый хотел побыть в "роли".
В ходе "мозговой атаки" можно выделить следующие этапы:
- Озвучивание и осмысление заданий.
- Запись вариантов ответов секретарем на доске и смешных, и здравых, и фантастических.
- Поиск аргументов в поддержку предложенных решений (за и против)
- Отбор наиболее аргументированных вариантов решений.
- Подведение итогов.
Положительные моменты:
- возможность дополнять и развивать идеи других участников,
- обмен информацией,
- поиск общего решения,
- развитие творческого мышления,
- отстаивание собственного мнения.
Затруднения в работе:
- возникали споры,
- ребята забывали о своей "роли" и принимали активное участие в обсуждениях.
