Начальное, основное и среднее образование

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 5 промежуточных версий 1 участника)
Строка 12: Строка 12:
  
 
Представленный опыт отражает педагогические технологии, методы и приёмы, описывает условия для достижения, совершенствования системы контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.
 
Представленный опыт отражает педагогические технологии, методы и приёмы, описывает условия для достижения, совершенствования системы контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.
 +
 +
[[«Личностные, предметные и метапредметные результаты: технологии формирования и оценки»|Материалы участников]]
  
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
Строка 22: Строка 24:
  
 
Предлагается опыт по дидактическому сопровождению процесса формирования функциональной грамотности, по выявлению и преодолению типичных трудностей и ошибок, с которыми встречаются учащиеся и учителя.
 
Предлагается опыт по дидактическому сопровождению процесса формирования функциональной грамотности, по выявлению и преодолению типичных трудностей и ошибок, с которыми встречаются учащиеся и учителя.
 +
 +
[[«Формирование функциональной грамотности как ресурс реализации ФГОС»|Материалы участников]]
 
|-
 
|-
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
Строка 31: Строка 35:
  
 
Представленные управленческие практики отражают особенности организации методической работы в ОУ через методические объединения учителей-предметников, через систему работы с молодыми педагогами, наставничество.
 
Представленные управленческие практики отражают особенности организации методической работы в ОУ через методические объединения учителей-предметников, через систему работы с молодыми педагогами, наставничество.
 +
 +
[[«Система повышения профессиональной компетенции педагогических работников»|Материалы участников]]
  
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
Строка 39: Строка 45:
 
|}
 
|}
  
Представлен опыт педагогов-практиков по использованию в практике эффективных педагогических технологий для образования детей с ОВЗ.
+
Представленный опыт педагогов-практиков отражает использование эффективных педагогических технологий для образования детей с ОВЗ.
 +
 
 +
[[«Коррекционная работа / инклюзивное образование детей школьного возраста»|Материалы участников]]
 
|-
 
|-
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
Строка 49: Строка 57:
  
 
Классное руководство – особый вид педагогической деятельности, направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Представленный опыт поможет вам в организации самоуправления, профориентации, внеурочной деятельности, в работе с родителями и педагогической поддержке обучающихся.
 
Классное руководство – особый вид педагогической деятельности, направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Представленный опыт поможет вам в организации самоуправления, профориентации, внеурочной деятельности, в работе с родителями и педагогической поддержке обучающихся.
 +
 +
[[«Использование современных подходов в воспитании детей»|Материалы участников]]
  
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
 
| style="width: 50%; background-color:#fFFFFF; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" |
Строка 55: Строка 65:
 
|
 
|
 
<p style="text-align:center;font-size:120%;color:#000066;">'''АНКЕТИРОВАНИЕ'''</p><br>
 
<p style="text-align:center;font-size:120%;color:#000066;">'''АНКЕТИРОВАНИЕ'''</p><br>
 +
 +
Перейдите по [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftYCjwnnVbslyDEzYDsAZIXyonyJlO2eiYf97RWDcnJprKMQ/viewform?usp=sf_link '''ссылке'''] и ответьте на вопросы [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftYCjwnnVbslyDEzYDsAZIXyonyJlO2eiYf97RWDcnJprKMQ/viewform?usp=sf_link '''анкеты'''].
 
|}
 
|}
 
[[Категория:Конкурсы]]
 
[[Категория:Конкурсы]]

Текущая версия на 11:02, 18 декабря 2020

   Главная страница марафона        Начальное, основное и среднее образование        Дошкольное образование    


   Дополнительное образование    


 

«Личностные, предметные и метапредметные результаты: технологии формирования и оценки»

Представленный опыт отражает педагогические технологии, методы и приёмы, описывает условия для достижения, совершенствования системы контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

Материалы участников

«Формирование функциональной грамотности как ресурс реализации ФГОС»

Предлагается опыт по дидактическому сопровождению процесса формирования функциональной грамотности, по выявлению и преодолению типичных трудностей и ошибок, с которыми встречаются учащиеся и учителя.

Материалы участников

«Система повышения профессиональной компетенции педагогических работников»

Представленные управленческие практики отражают особенности организации методической работы в ОУ через методические объединения учителей-предметников, через систему работы с молодыми педагогами, наставничество.

Материалы участников

«Коррекционная работа / инклюзивное образование детей школьного возраста»

Представленный опыт педагогов-практиков отражает использование эффективных педагогических технологий для образования детей с ОВЗ.

Материалы участников

«Использование современных подходов в воспитании детей»

Классное руководство – особый вид педагогической деятельности, направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Представленный опыт поможет вам в организации самоуправления, профориентации, внеурочной деятельности, в работе с родителями и педагогической поддержке обучающихся.

Материалы участников

АНКЕТИРОВАНИЕ


Перейдите по ссылке и ответьте на вопросы анкеты.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/