Номинация Оцифрованный мир 2013/2014
Pen (обсуждение | вклад) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 17: | Строка 17: | ||
* Объем изображения не должен превышать 1Мб. | * Объем изображения не должен превышать 1Мб. | ||
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе. | : Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе. | ||
− | * Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки | + | * Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки: |
− | ::* WEB-альбом участников 2 – 5 классов; | + | ::* [https://picasaweb.google.com/107624430014937339173/20141502?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLD3iaWI1s3oRQ&feat=directlink WEB-альбом участников 2 – 5 классов]; |
− | ::* WEB-альбом участников 6 – 11 классов. | + | ::* [https://picasaweb.google.com/107624430014937339173/201461102?authuser=0&authkey=Gv1sRgCO60rMujgZTn0QE&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов]. |
+ | ::'''Перед размещением работы в альбом внимательно прочтите и выполните [[Публикация работы в номинации "Оцифрованный Мир"|шаги Инструкции]]''' | ||
+ | ::Чтобы иметь возможность разместить конкурсные работы в Web-альбоме не забудьте [https://docs.google.com/forms/d/1F_X-sUwRD1y6yi_L2h_upLpfA-mLvp_CMKdqrrDLhZg/viewform '''заполнить анкету''']. | ||
* Участники '''младшей возрастной группы (2 – 5 класс)''' создают '''коллекцию изображений''' по темам конкурса, нарисованные '''в графических программах'''. В их работах НЕ допускается использование заимствованных изображений. | * Участники '''младшей возрастной группы (2 – 5 класс)''' создают '''коллекцию изображений''' по темам конкурса, нарисованные '''в графических программах'''. В их работах НЕ допускается использование заимствованных изображений. | ||
* Участники '''старшей возрастной группы (6 – 11 класс)''' создают '''полиграфическую продукцию''' (''открытка, плакат, буклет, календарь'') '''одного фирменного стиля''' по темам конкурса. В работе можно применять графические эффекты и элементы коллажа заимствованных изображений, но не более 20% от общего объема работы. | * Участники '''старшей возрастной группы (6 – 11 класс)''' создают '''полиграфическую продукцию''' (''открытка, плакат, буклет, календарь'') '''одного фирменного стиля''' по темам конкурса. В работе можно применять графические эффекты и элементы коллажа заимствованных изображений, но не более 20% от общего объема работы. | ||
Строка 49: | Строка 51: | ||
Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''. | Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''. | ||
− | Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. | + | Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. В каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга. |
На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок. | На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок. | ||
Строка 61: | Строка 63: | ||
Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским. | Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским. | ||
+ | [[Файл:Inf-ris1.jpg|320px]][[Файл:Inf-ris2.jpg|250px]] | ||
+ | [[Файл:Inf-ris3.jpg|260px]][[Файл:Inf-ris4.jpg|460px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Inf-ris5.jpg|300px]][[Файл:Inf-ris6.jpg|420px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Inf-ris7.jpg|250px]][[Файл:Inf-ris8.jpg|280px]][[Файл:Inf-ris9.jpg|212px]] | ||
---- | ---- |
Текущая версия на 09:12, 17 января 2014
Вернуться на главную страницу Фестиваля «ИНФО-МИР 2013/2014»
В номинации «Оцифрованный МИР» каждый участник предоставляет на конкурс коллекцию из 4-х изображений, объединенных одной темой и идеей.
Тематика конкурсных работ:
Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:
Критерии оценки конкурсных работ:
|