Обсуждение:РАН призвала восстановить систему преподавания естественных наук в школе
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 31: | Строка 31: | ||
* Согласна с мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе». Например, учебник физики 9 класса авторов Перышкин и Гутник включает темы «Электромагнитное поле» и «Строение атома» на уровне знаний учащихся 11 классов. Для освоения этих тем у девятиклассников еще не достаточно развит математический аппарат. Некоторые темы просто дублируются в учебнике физики 11класса автора Мякишева.--[[Участник:Дубцова Ольга Александровна|Дубцова Ольга Александровна]] 19:05, 19 января 2010 (SAMT) | * Согласна с мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе». Например, учебник физики 9 класса авторов Перышкин и Гутник включает темы «Электромагнитное поле» и «Строение атома» на уровне знаний учащихся 11 классов. Для освоения этих тем у девятиклассников еще не достаточно развит математический аппарат. Некоторые темы просто дублируются в учебнике физики 11класса автора Мякишева.--[[Участник:Дубцова Ольга Александровна|Дубцова Ольга Александровна]] 19:05, 19 января 2010 (SAMT) | ||
− | *... | + | |
+ | *...С мнением академика Льва Окуня,что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе»,согласна. Детей надо развивать в самом раннем возрасте. Почему не с детского сада? Продолжить преподавание в средней школе и высшей. Это очень интересный и развивающий предмет. В этом году в нашей школе естествознание начали преподавать в пятых классах. Детям нравится! На каждом уроке показывают опыты. Надо видеть с каким восторгом они рассказывают об этом предмете своему первому учителю! Для них это самый любимый предмет. Хороший учебник, иллюстрирован!--Участник: Молянова Надежда Михайловна. 22: 27 , 19 января 2010 (SAMT) | ||
*... | *... | ||
Строка 41: | Строка 42: | ||
* Считаю, что физика – предмет очень сложный, и знать его на достаточном уровне могут только одаренные дети. Но, несмотря на это сделать урок занимательным, увлечь учащихся каким-нибудь «заумным» вопросом, учитель может. И даже троечник на каком-то уроке покажет более высокий уровень, чем отличник-зубрила. Увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику можно используя многообразие форм и методов обучения, вовлекать детей в различные проекты и конкурсы. ЕГЭ скорее мешает процессу качественного обучения т.к способствует простому «натаскиванию» решения задач, а речь у учащихся при этом не развивается.--[[Участник:Дубцова Ольга Александровна|Дубцова Ольга Александровна]] 19:29, 19 января 2010 (SAMT) | * Считаю, что физика – предмет очень сложный, и знать его на достаточном уровне могут только одаренные дети. Но, несмотря на это сделать урок занимательным, увлечь учащихся каким-нибудь «заумным» вопросом, учитель может. И даже троечник на каком-то уроке покажет более высокий уровень, чем отличник-зубрила. Увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику можно используя многообразие форм и методов обучения, вовлекать детей в различные проекты и конкурсы. ЕГЭ скорее мешает процессу качественного обучения т.к способствует простому «натаскиванию» решения задач, а речь у учащихся при этом не развивается.--[[Участник:Дубцова Ольга Александровна|Дубцова Ольга Александровна]] 19:29, 19 января 2010 (SAMT) | ||
− | *... | + | |
+ | *...Физика – предмет интересный, важный, очень нужный, но и сложный. На базовом уровне его могут знать практически все дети. На профильном уровне знать и понимать курс физики могут дети с хорошим логическим мышлением и, ( что не менее важно!), с хорошей математической подготовкой. Чтобы увеличить число учеников, которые бы знали физику и понимали ее, необходимо сделать обучение физике интересным для всех детей, эффективным и нешаблонным. Это не простая задача на фоне падения престижа образования и знаний, в том числе и физических. ЕГЭ не мешает процессу качественного обучения. С введением ЕГЭ по физике требования к глубокому знанию всех без исключения разделов физики возрастают. Требования к умению работать с графическими и табличными данными и умению их анализировать и делать на их основании выводы возрастают. Не отменяются и не ослабляются требования к ЗУН решать стандартные задачи по физике, а также задания повышенной сложности. ЕГЭ – форма контроля знаний выпускников. Какой бы она не была, уровень подготовки зависит не от нее, а от знаний, полученных в школе. Ребята, которые выбирают ЕГЭ по физике, готовятся к урокам основательнее. Посещают курсы, дополнительные занятия. Проблема в том, что некоторые выбирают несколько предметов разного направления. Например, физику и историю, или химию и физику. Понятно, что невозможно хорошо подготовить несколько предметов. Но они надеются на поступление в один из нескольких выбранных ВУЗов.-- Участник: Молянова Надежда Михайловна 22:37 , 19 января 2010(SAMT) | ||
*... | *... | ||
*... | *... | ||
Строка 51: | Строка 53: | ||
* Считаю проектную деятельность методом активизации познания. Не каждый ученик может проявить себя на уроке. Проекты дают возможность показать себя с другой стороны. Принимая участие в проекте «Элементарный мир» с учащимися 11 класса, изменила свое мнение к некоторым ребятам, которые на уроках ничем не отличились, а ИТ владеют лучше меня. Надеюсь, что и интерес к науке у ребят, участвующих в проекте «Элементарный мир» возрастет!--[[Участник:Дубцова Ольга Александровна|Дубцова Ольга Александровна]] 19:46, 19 января 2010 (SAMT) | * Считаю проектную деятельность методом активизации познания. Не каждый ученик может проявить себя на уроке. Проекты дают возможность показать себя с другой стороны. Принимая участие в проекте «Элементарный мир» с учащимися 11 класса, изменила свое мнение к некоторым ребятам, которые на уроках ничем не отличились, а ИТ владеют лучше меня. Надеюсь, что и интерес к науке у ребят, участвующих в проекте «Элементарный мир» возрастет!--[[Участник:Дубцова Ольга Александровна|Дубцова Ольга Александровна]] 19:46, 19 января 2010 (SAMT) | ||
− | *... | + | |
+ | *...Проектная деятельность – это способ включения учащихся в познавательную деятельность, создает условия для развития самостоятельности, как черты личности. Без сомнения, интерес к науке у ребят, участвующих в проекте, возрастает. Проектная деятельность учит ребят организовывать свой учебный труд,развивает научное мышление, т. к. ключевой особенностью проектной деятельности является логично продуманное планирование, затем движение. Завершение проекта – достижение цели. Ребята, которые хорошо учатся, умеют организовать свой труд, т. е. ставят цель, движутся к ней, достигают ее! Им интересно. Они добывают знания. Вот что ценно! Проектная деятельность учит способам достижения поставленной цели, т.е. является методом активации познания.--Участник: Молянова Надежда Михайловна 22:45, 19 января 2010 (SAMT) | ||
*... | *... | ||
*... | *... | ||
Строка 88: | Строка 91: | ||
Ну вот, неожиданно получилось плюсов и минусов поровну. | Ну вот, неожиданно получилось плюсов и минусов поровну. | ||
− | *... | + | |
+ | *...Тесты ЕГЭ по физике требуют усовершенствования в какой-то мере. Но над этим вопросом работают. Систему проверки тестов необходимо сделать более совершенной, ускоренной и качественной.--Участник: Молянова Надежда Михайловна 22:50 ,19 января 2010 (SAMT) | ||
*... | *... | ||
*... | *... |
Текущая версия на 23:02, 19 января 2010
Уважаемые коллеги, руководители команд-участниц проекта «Элементарный мир»! Приглашаем вас принять участие в семинаре «Преподавание физики элементарных частиц в старших классах». Физика элементарных частиц – такая область науки, где постоянно проводятся эксперименты и есть возможность для новых открытий тайн становления Вселенной. Будущие ученые – это теперешние ученики, сидящие за партами. Как их научить не только выполнять задания ЕГЭ, но и широко и смело мыслить?
Статья, которую мы предлагаем для совместного обсуждения, наиболее актуальна именно сейчас, во время работы над проектом.
Вы познакомились со статьей, чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
- Нажмите ссылку [править] в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой ответ. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку Ваша подпись и момент времени.
- Нажмите кнопку Записать страницу.
Разделяете ли вы опасение РАН, что уровень знаний школьников «катастрофически упал» в связи с введением ЕГЭ как итогового контроля знаний учащихся? Почему?
Согласны ли вы с мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе»? Что вы могли бы к этому добавить?
Считаете ли вы, что физика – предмет очень сложный, и знать его на достаточном уровне могут только одаренные дети? Каким образом можно увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику? ЕГЭ мешает процессу качественного обучения или помогает ему? Аргументируйте собственную точку зрения, опираясь на свой опыт преподавания физики в школе.
Считаете ли вы проектную деятельность методом активизации познания? Возрастает ли интерес к науке у ребят, участвующих в проекте?
Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…
|