Обсуждение:Семинар ДООнк. Урок литературного чтения на тему: Самуил Маршак "Тихая сказка"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Repbr4 (обсуждение | вклад) (Новая: :Дорогая Нурия Ишмуратовна! Я тоже работаю по программе "Начальная школа 21 века". Большое внимание уде...) |
|||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
Я бы вам посоветовала кое-что взять оттуда. Поначалу несколько сложновато анализировать текст по Андрееву, но впоследствии дети легко выводят основную мысль текста, проблему, которую автор поднимает, факты, которые указывают на проблему, обсуждают текст, находят новые слова и т.д. Работа получается плодотворной и интересной для самих ребят и учителя. | Я бы вам посоветовала кое-что взять оттуда. Поначалу несколько сложновато анализировать текст по Андрееву, но впоследствии дети легко выводят основную мысль текста, проблему, которую автор поднимает, факты, которые указывают на проблему, обсуждают текст, находят новые слова и т.д. Работа получается плодотворной и интересной для самих ребят и учителя. | ||
::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики]], 13:50, 05 февраля 2010 | ::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики]], 13:50, 05 февраля 2010 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Пермякова О.А. Знакомство с творчеством детского писателя. С.Я. Маршака. (Презентация к уроку литературного чтения) [http://numi.ru/fullview.php?id=5247] | ||
| + | --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 21:39, 6 февраля 2010 (SAMT) | ||
Версия 21:39, 6 февраля 2010
- Дорогая Нурия Ишмуратовна! Я тоже работаю по программе "Начальная школа 21 века". Большое внимание уделяется в нашей программе работе с текстом. Вот и на этом уроке учитель большое внимание уделяет анализу текста. А использование технологии РКМЧП помогает на любом уроке. Дети на уроке повторяют разницу авторской и народной сказки, знакомятся с авторской литературной сказкой в стихотворной форме, оценивают поступки героев, и через их поступки выводят понятия о добре и зле, уме и глупости. Творчество применяется при придумывании своей концовки сказки, создании рисунка, чем развивается интерес к литературным сказкам, любви к чтению.
- На своих уроках я применяю "интегральный алгоритм чтения" Олега Андреева[1], .[2].
Я бы вам посоветовала кое-что взять оттуда. Поначалу несколько сложновато анализировать текст по Андрееву, но впоследствии дети легко выводят основную мысль текста, проблему, которую автор поднимает, факты, которые указывают на проблему, обсуждают текст, находят новые слова и т.д. Работа получается плодотворной и интересной для самих ребят и учителя.
- С уважением, Участник:Михеева Наталья Андреевна и Участник:ID-z125 Лучики, 13:50, 05 февраля 2010
Пермякова О.А. Знакомство с творчеством детского писателя. С.Я. Маршака. (Презентация к уроку литературного чтения) [3] --Крюкова Светлана Александровна 21:39, 6 февраля 2010 (SAMT)
