Просмотр

Очень интересный урок!Постоянно ведётся диалог с ребятами. Великолепное построение урока. Большое внимание уделяется выразительности при чтению. Появление телевизора - это просто находка. На уроке разнообразие заданий: чтение шифровки для отгадывание имени героя, "путешествие" на воображаемом поезде по станциям. Дети проезжают несколько станций, где они и читают, и проводят словарно- лексическую работу. Этот урок несёт в себе большую воспитательную функцию, много позитива, быстро увлекает детей, побуждает к действию.Спасибо!

Могу посоветовать при подготовке к подобному уроку обратиться к сайту с одноимённым названием "Чебурашка", где можно узнать о происхождении слова "Чебурашка" [http://www.cheboorushca.com/].

:::::С уважением,[[Участник:Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики]] 19:00, 04 января 2010


Урок очень понравился. Творческие формы и приемы работы, способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, обогащению их словарного запаса. Леднева Ольга Сергеевна и [[Участник:ID-z114 Тигрята|Участник:ID-z114 Тигрята]] 18:47, 6 января 2010 (SAMT)


Урок построен методически грамотно, соблюдается структура урока, все этапы урока логически связаны друг с другом. Грамотному прочтению текста во многом способствует словарно-лексическая работа. Учитель обращает внимание детей на точное, безошибочное прочтение слов сначала по слогам, а затем на правильное и быстрое чтение целыми словами. Такие упражнения способствуют расширению словарного запаса школьников. Большое внимание уделяется выразительному чтению. Обращается внимание детей на необходимость соблюдать паузу различной длительности на знаках препинания, внутри предложений, выделять силой звучания голоса отдельные слова и словосочетания в читаемом тексте. Владение приёмами выразительного чтения поможет второклассникам лучше понимать прочитанное, правильно выражать своё отношение к событиям, фактам, героям.  --[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 19:53, 7 января 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z126 Классная компания]]


Следует отметить мобилизующее начало урока. Учитель  чётко формулирует цель урока. Структура урока соответствует его целям и типу. Прослеживается логическая взаимосвязь этапов урока. Следует отметить логичность  и доступность изложения новой темы. Правильно  подобраны методы, приёмы и средства обучения, что позволяет учителю привлечь к дискуссии  учеников класса. Чередование видов деятельности не приводит к утомляемости учащихся. Удачно сочетаются словесные, наглядные и практические методы.  Учитель на каждом этапе ставит задачи перед учащимися и подводит итог. Интересная форма проверки домашнего задания. Прекрасно, что дети исполняют песню. Можно было бы посмотреть с детьми м/ф о Чебурашке. В  домашнем задании я не увидела творческого характера. Слабочитающие дети будут читать, хорошочитающие дети только рисовать, надо полагать, что они плохо рисуют? --[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 21:08, 30 января 2010 (SAMT) [[Участник:ID-z132 "Грамотеи"]]


Урок понравился. Обратила внимание, что учитель использует проблемно-диалогический метод обучения. Это позволяет сформировать познавательную активность. А также в течение всего урока присутствует игра, способстующая формированию положительной мотивации у детей. Надо отметить. что педагог учитывает индивидуальные особенности детей, задавая разноуровневое домашнее задание.

--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетншина Ирина Викторовна]]  и --[[Участник:ID-z105 Снегурята|ID-z105 Снегурята]] 13:39, 5 февраля 2010 (SAMT)


* Урок понравился. Очень интересный, насыщенный. Правильно поставлена цель, определены задачи урока: образовательные, развивающие, воспитывающие. Структура урока не нарушена.  Ход урока грамотно продуман, подобрано соответствующее теме оборудование. На уроке применены технологии: здоровье сберегающие, развивающие, проблемного обучения, игровые, дифференцированный подход в обучении.. Очень хорошая разминка артикуляционного аппарата. Чередовались групповая и индивидуальная работа с классом. Дидактические принципы обучения проявлены на каждом этапе учебного процесса, дополняют и усиливают друг друга, проведена рефлексия. Цель урока достигнута. Видна огромная подготовка учителя, удачно подобраны задания для учащихся.Учащимся дано разноуровневое домашнее задание. Спасибо за урок. Творческих успехов!

:::Рекомендую сайт - Завуч.инфо - http://www.zavuch.info/. Здесь вы найдете все. Очень хороший материал (разработки уроков, тесты, контрольные работы, справочная литература, библиотека...)

:::--[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 12:40, 6 февраля 2010 (SAMT) [[Участник:ID-z136 Цветочки]]


Уважаемая Наталья Викторовна!<br>
Ваша работа в рамках дистанционного методического семинара нам показалась очень интересной и непохожей на остальные работы наших коллег.  Во – первых, использование психологической разминки в начале урока  позволяет снять эмоциональное напряжение у детей, успокоить нервную систему учащихся и настроить на предстоящую работу. Во – вторых, нам очень понравился способ проверки домашнего задания ребят (использование имитации телевидения).  На наш взгляд, такая форма проверки позволяет  развивать у них творческие способности, через актёрскую игру, работать над выразительностью прочитанного произведения. Во время урока были использованы следующие средства достижения поставленных целей: речевая разминка, чтение трудных слов, словарно – лексическая работа, анализ прочитанного произведения, рефлексия. Рефлексия в конце урока с использованием сигнальных карточек позволяет отследить эмоциональное  настроение класса.  Уроки, которые проходят на позитиве обладают большей результативностью.

С уважением,--[[Участник:Никифорова Наталья Константиновна|Никифорова Наталья Константиновна]] 23:19, 9 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z109 Капельки]]