Обсуждение:Участник конкурса:Демидова Светлана
| (не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Уважаемая Светлана Александровна! Я учитель ИКТ, но в свое время закончила матфак и немного преподавала математику, этим и объясняется мое присутствие на Вашей страничке. | |
| − | Интересно, достаточно полный представлен материал. Особых замечаний нет. Где и насколько эффективно используются возможности интерактивной доски? Мне кажется, что это надо прописать в ходе урока. Успехов! [[Участник конкурса:Осипова Светлана]. | + | Интересно, достаточно полный представлен материал. Особых замечаний нет. Где и насколько эффективно используются возможности интерактивной доски? Мне кажется, что это надо прописать в ходе урока. Успехов! [[Участник конкурса:Осипова Светлана]]. |
Я считаю, что нужно поработать с аннотацией к работе и полностью дооформить личную страничку участника и расписать где и на каком этапе урока используется ИКТ.--[[Участник:Молдагалиева Дамира|Молдагалиева Дамира]] 01:30, 6 апреля 2009 (SAMST) | Я считаю, что нужно поработать с аннотацией к работе и полностью дооформить личную страничку участника и расписать где и на каком этапе урока используется ИКТ.--[[Участник:Молдагалиева Дамира|Молдагалиева Дамира]] 01:30, 6 апреля 2009 (SAMST) | ||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
'''Добрый день!''' В анотации к конкурсной работе не указано на каких этапах урока используются ИКТ и что даёт примениние ИКТ. В конспекте уроа не отражена физкультминутка. Лабораторную работу я бы закончила записью вывода в тетрадях учащихся. Можно добавить небольшую самостоятельную работу с целью проверки усвоения новой формулы. Лабораторную работу можно было организовать в виде групповой работы. Сама идея изучения нового материала через практическую работу - заслуживает внимания. Удачно используется историческая справка о числе "пи". | '''Добрый день!''' В анотации к конкурсной работе не указано на каких этапах урока используются ИКТ и что даёт примениние ИКТ. В конспекте уроа не отражена физкультминутка. Лабораторную работу я бы закончила записью вывода в тетрадях учащихся. Можно добавить небольшую самостоятельную работу с целью проверки усвоения новой формулы. Лабораторную работу можно было организовать в виде групповой работы. Сама идея изучения нового материала через практическую работу - заслуживает внимания. Удачно используется историческая справка о числе "пи". | ||
[[Участник:Мантрова Марина]]--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 12:31, 7 апреля 2009 (SAMST) | [[Участник:Мантрова Марина]]--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 12:31, 7 апреля 2009 (SAMST) | ||
| + | |||
| + | Здравствуйте,Светлана Александровна.К наиболее удачным моментам урока я отношу формулировку триединой цели урока , вывод новой формулы с опорой на субъектный опыт учащихся. Хотелось бы конкретно увидеть как осуществляется подведение итогов урока в соответствии с поставленной целью урока , в которую заложены и дидактический , и развивающий , и воспитательный аспекты.Спасибо.([[Участник конкурса:Волкова А.В.]]) | ||
Текущая версия на 10:14, 9 апреля 2009
Уважаемая Светлана Александровна! Я учитель ИКТ, но в свое время закончила матфак и немного преподавала математику, этим и объясняется мое присутствие на Вашей страничке. Интересно, достаточно полный представлен материал. Особых замечаний нет. Где и насколько эффективно используются возможности интерактивной доски? Мне кажется, что это надо прописать в ходе урока. Успехов! Участник конкурса:Осипова Светлана.
Я считаю, что нужно поработать с аннотацией к работе и полностью дооформить личную страничку участника и расписать где и на каком этапе урока используется ИКТ.--Молдагалиева Дамира 01:30, 6 апреля 2009 (SAMST)
Добрый день! В анотации к конкурсной работе не указано на каких этапах урока используются ИКТ и что даёт примениние ИКТ. В конспекте уроа не отражена физкультминутка. Лабораторную работу я бы закончила записью вывода в тетрадях учащихся. Можно добавить небольшую самостоятельную работу с целью проверки усвоения новой формулы. Лабораторную работу можно было организовать в виде групповой работы. Сама идея изучения нового материала через практическую работу - заслуживает внимания. Удачно используется историческая справка о числе "пи". Участник:Мантрова Марина--Мантрова Марина Николаевна 12:31, 7 апреля 2009 (SAMST)
Здравствуйте,Светлана Александровна.К наиболее удачным моментам урока я отношу формулировку триединой цели урока , вывод новой формулы с опорой на субъектный опыт учащихся. Хотелось бы конкретно увидеть как осуществляется подведение итогов урока в соответствии с поставленной целью урока , в которую заложены и дидактический , и развивающий , и воспитательный аспекты.Спасибо.(Участник конкурса:Волкова А.В.)
