Обсуждение участника:Одегова Светлана

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 101 промежуточная версия 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам
+
==Вставка видео и звука в презентацию==
* [[Участник:Зинкина Ирина]]
+
* http://www.nachalka.com/node/1406
* [[Участник:Мащук Татьяна]]
+
* https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/07/08/_zvuk_v_rr_0.pptx
* [[Участник:Желнова Любовь]]
+
* http://www.myshared.ru/slide/51618/
* [[Участник:Ляшенко Елена]] ++++++
+
* http://comp-security.net/как-вставить-музыку-в-презентацию-powerpoint/
* [[Участник:Бурганова Гульнара]]+++++++
+
* видео с эффектами http://kurspresent.ru/page/urok11
* [[Участник:Шевченко Юлия]]
+
* [[Участник:Ратникова Евгения]]
+
* [[Участник:Кулакова Елена]]
+
* [[Участник:Клешнина Елена]]
+
  
 +
---------
 +
http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html
  
  
[http://www.docme.ru/doc/8672/diafil._m.-hrabryj-portnoj. Сервис хранения информации]
+
http://funny.pho.to/ru/   Фото эффекты
  
[http://www.zateevo.ru/ Затеево -интернет журнал]
+
http://editor.pho.to/ru/   Мгновенная онлайн обработка фотографий
  
Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--[[Участник:Volik Olga|Volik Olga]] 15:22, 20 октября 2011 (MSD)
+
Курс основы видеомонтажа октябрь 2016  http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016
  
Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс [[Конкурс знакомств проекта Новое поколение 2011/2012|"Давайте познакомимся"]], все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 18:33, 20 октября 2011 (MSD)
+
[[Каталог культурологических ссылок]]  
  
Здравствуйте, Светлана Петровна!
+
==Вебинары==
Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста!
+
* [https://www.youtube.com/watch?v=TvRFXknh41Y&feature=youtu.be Создание скринкастов]
С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --[[Участник:Еленка Сергеевна|Еленка Сергеевна]] 14:15, 30 января 2012 (MSK)
+
* [https://www.youtube.com/watch?v=Zx_h53qaVKs Создание интерактивных рабочих листов в сервисе Wizer]
  
---
 
Семинар "Использование сетевых технологий для формирования УУД школьников"
 
  
==Цель семинара:==
 
Познакомить педагогических работников с возможностями организации сетевой деятельности  с использованием Интернет-сервисов на уроках.
 
  
==Организаторы семинара:==
 
* Герасимова Ирина Петровна, заместитель директора [http://itc.tgl.ru/ МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти]
 
* Одегова Светлана Петровна, методист [http://itc.tgl.ru/ МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти]
 
  
==Категория участников семинара:==
+
Гениальность зависит главным образом от энергии.
Педагогические работники образовательных учреждений
+
Мэтью Арнолд
  
==Дата и место проведения==
+
Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/
12 декабря 2013 г., г. Тольятти
+
  
==Программа семинара==
+
==<font color="Navy">Видео</font>==
* Формирование УУД школьников
+
http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557
* Модели сетевого взаимодействия
+
''Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.''
* Сервисы Интернет для организации сетевого взаимодействия и их использование на уроках
+
* Рекомендации новичкам по организации сетевого взаимодействия учащихся
+
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
+
|
+
{| border=0 width=98% align=center
+
|
+
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Формирование УУД школьников''' </p>
+
  
|}
+
Алфред Хичкок
|}
+
Известно, что коллективная деятельность в сообществе побуждает к выдвижению различных гипотез, критической оценке информации, играет решающую роль при поиске ошибок. Задача современного педагога состоит в том, чтобы не предоставлять ученикам готовые факты и теории, а погружать их в среду критической дискуссии, в результате которой появляется рациональное решение проблемы или формируются ответы на обозначенные вопросы.
+
  
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
+
Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель.
  |
+
{| border=0 width=98% align=center
+
|
+
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Модели сетевого взаимодействия ''' </p>
+
  
|}
+
В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео.  Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.
|}
+
  
В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию "живого" взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности? Предлагаем познакомиться с мнением некоторых педагогов, представивших [http://www.stixy.com/guest/264158 свое мнение в документе], созданным в сервисе Stixy.(в рамках Дистанционного методического семинара проекта Новое поколение 2012/2013).
+
Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать  любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал  может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.  
[[Файл:Stixy seminar.png|500px|center]]
+
  
Стремительный прогресс информационно-коммуникационных технологий обеспечил возможность любому человеку, обладающему минимальными пользовательскими навыками, участвовать в сетевом взаимодействии. Сегодня в сети нет временных и территориальных барьеров; виртуальные встречи, сетевое общение, обмен данными, совместная сетевая работа стали для многих обычным делом. А как определить, является ли данная организация деятельности на уроке моделью сетевого взаимодействия? 
+
Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно.
Модели сетевого взаимодействия в образовательном процессе (презентация)
+
  
 +
При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:
 +
:• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
 +
:• используемый видеоматериал  должен соответствовать уровню знаний ученика;
 +
:• фильм необходимо показывать поэтапно;
 +
:• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
 +
:• язык,  употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
 +
:• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.
  
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
 
|
 
{| border=0 width=98% align=center
 
|
 
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Сервисы Интернет для организации сетевого взаимодействия и их использование на уроках''' </p>
 
  
|}
+
Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.
|}
+
  
Современные ИКТ расширяют спектр возможностей взаимодействия и сотрудничества благодаря многообразию сетевых ресурсов и сервисов.
+
===Опыт работы по организации уроков кино в школе===
Сервисы, позволяющие педагогу создавать разнообразные материалы для сетевой учебной деятельности школьников:
+
* [http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/evgenij-yamburg-deti-zhivut-ne-na-lune Интервью Е.А. Ямбурга «Дети живут не на Луне»]
* '''Сервисы Google''' – Google Документы, Таблицы и Презентации, Рисунки и ещё много других приложенийпомощью которых можно создавать (загружать) файлы, сохранять их на Google Диске и совместно работать над ними в режиме реального времени из любой точки мира и с любого компьютера.
+
Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."
:* Google Документы – это текстовый редактор. С его помощью можно прямо в Интернете создавать и форматировать документы, а также редактировать их вместе с другими пользователями в режиме реального времени.  
+
* [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200902411 "Урок, который начинается с фильма"] (опыт Р.И. Курбатова по использованию видео на уроках истории)
::: [https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=19YiD68MYjMWxqGXoxBM6T3cgbNGjUYk0Ght9ZGitwqk Исправьте ошибки] (автор Клёнова И.В.)
+
::: [https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1lcPrJcjNOyh4pwmejfrfNk_rXTJEVe9VUwMTNUJQ7-U Задание по теме "Здоровье и безопасность"] (автор О. Морозова)
+
::: [https://docs.google.com/document/d/1wQxQShaoWy1RfzeS-Db37MXnMBF9mezk77oZFyDzT7A/edit Использование Google документов на уроках литературы (модель "Ученик-Ученик")] (автор Воронина Е.)
+
  
:* Google Таблицы – это редактор, позволяющий создавать и форматировать таблицы. Он также поддерживает совместную работу в режиме реального времени.
+
Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории.
::: [https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1/krem/kak-nase-slovo-otzovetsa Рефлексия по итогам проведенного сетевого урока](автор Кукушкина И.В.)
+
* [http://festival.1september.ru/articles/611807/ "Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции"] (Цапко И.Г.)
::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGQycG14TlB0dnJDZkVwc2VWeG1EekE#gid=0 Задание по теме "Теплопередача"] (автор Телегина И.В.)
+
Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.
::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEwPjpgfNQodEsza24xeTAxRUNRRGlfcHE5Wk5vU3c#gid=0 Обучение написанию эссе по обществознанию] (автор Искалиева А.М.)
+
::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdFhueFU0NC1RZGlONmJGbW52eUFnMEE#gid=0 Трехчастный дневник для анализа романа Б. Пастернака"Доктор Живаго"]  (ученики 10 кл. МБУ школы № 88 г. Тольятти, учитель Сидорова Т.В.)
+
::: Словари, созданные российскими и казахскими школьниками - участниками дистанционного образовательного проекта "Я ищу затерянное время" 2010-2011 г.г.: 1)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFJZTDB6ZTdsaFpiYmZRSmd3d1dfV2c&hl=ru#gid=5 Былинный словарь], 2)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedEtQc05RWm9aM25IRm9ERUdmbWZsa3c&hl=ru#gid=5 Словарь казахского эпоса]
+
  
:* Рисунки Google - Документы Google позволяют легко создавать, совместно использовать и изменять рисунки в Интернете. С помощью сервиса Рисунки Google можно создавать интерактивные рабочие листы - электронные рабочие листы, созданные учителем для самостоятельной работы ученика.
+
* [http://geo.1september.ru/article.php?ID=200101110 Видеофильмы на уроках географии] (С.В. Лысых)
:::
+
Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.
:::
+
  
:* Google Формы – это удобный инструмент, с помощью которого можно легко и быстро планировать мероприятия, составлять опросы, анкеты, тесты и викторины, а также собирать другую информацию. Ссылку для заполнения формы (для ответов на вопросы теста, анкеты и т.д.) можно выслать по электронной почте, а можно встроить форму в сайт или блог.
+
===В помощь учителю===
:::
+
:* [[МК Урок начинается с кино|Мастер-класс "Урок начинается с кино"]]
:::
+
Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.
  
:* Google Презентации – это удобный инструмент для создания и редактирования презентаций в Интернете, а также совместной работы с ними. Ниже перечислены некоторые возможности сервиса.
+
:* [[Конкурс 4. Учитесь мечтать|Материалы конкурса IT-activity 2015/2016]]
 +
В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.
  
* '''Дидактические сервисы''' – это сервисы для создания интерактивных дидактических материалов, применяемые как на уроке, так и в качестве домашней работы, которые не только облегчают деятельность учителя, но и создают эффективную обратную связь, необходимую для того, чтобы учащиеся могли самостоятельно повторить изученный материал, оценить уровень своих знаний по теме. Кроме того, эти материалы активизируют познавательную деятельность учащихся и помогают лучше освоить учебный материал. Предоставляя разнообразные средства для отображения учебной информации в сочетании с интерактивностью, сервисы обеспечивают качественно новый уровень обучения.
+
:* [[Видеоколлекции по основным школьным предметам]]
:* Сервис Learningapps.org - ресурс, позволяющий зарегистрированному пользователю  использовать уже имеющиеся и создавать  самостоятельно интерактивные упражнения разных типов: пазлы, викторины разных типов ( в том числе  с использованием видео, анимации и пр), хронологические ленты, кроссворды, сортировки (группировки) картинок и др.
+
Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать  в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся.
::: [https://docs.google.com/document/d/1wQxQShaoWy1RfzeS-Db37MXnMBF9mezk77oZFyDzT7A/edit Использование сервиса на уроках литературы (модель "Ученик-Ученик")] (автор Воронина Е.)
+
::: [http://eorhelp.ru/node/51654 Статья  Дудко Юлии Николаевны об использовании Сервиса Learningapps.org, как полноценной среды для организации совместной деятельности учащихся по освоению  учебного содержания.]  
+
:* Сервис Classtools.net - это сервис, созданный преподавателем истории Расселом Тарром. Он разработан для визуализации информации и позволяет учителям и школьникам создавать интерактивные задания. Сервис содержит множество шаблонов, каждый из которых может быть сохранен как отдельный HTML-файл или как виджет для встраивания в блог или вики (возможно только некоммерческое использование!)
+
::: Идеи по использованию ClassTools (Материалы участников мастер-класса "Классные инструменты в классе")
+
:* "Фабрика кроссвордов" - сервис  предназначен для создания кроссвордов и публикации их для разгадывания в интернете. Созданный кроссворд можно распечатать и использовать на уроке в бумажном варианте. Сервис удобно использовать в качестве творческой работы для учащихся, начиная с младших классов. Учащиеся легко осваивают его и с удовольствием работают с кроссвордами.
+
  
  
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Виртуальные площадки для организации сетевого взаимодействия''' </p>
+
Кино – это управление невыразимым.
Сервисы Интернет предлагают всевозможные инструменты для создания виртуальных площадок для организации сетевого взаимодействия учащихся:
+
Ингмар Бергман
1) БЛОГ (Blogger)
+
2) САЙТ (Google sites) – это многофункциональная среда для учебно-методической работы учителя и и проектной деятельности обучающихся.
+
:* [https://sites.google.com/site/vpomosucasimsa3so/home/segodna-na-uroke/uroki-okruzausego-mira/vremena-moskovskogo-gosudarstva/zemla-i-ludi-moskovskogo-gosudarstva В помощь учащимся "3 СО"] -сайт для организации совместной сетевой деятельности детей на уроках (автор Кленова И.В.)
+
3) ТОЛВИКИ
+
4) АСУ РСО
+
  
 +
https://www.kazedu.kz/referat/94294/4
  
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Дополнительные материалы:''' </p>
+
===Чеки===
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|'''РАБОТА С СЕРВИСАМИ WEB 2.0''']]
+
Методисты РЦ
* [https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Спектр сервисов для образования]  
+
* [[Участник:Пронина Ксения]]
На этой страничке cобраны в группы сервисы и Интернет технологии WEB 2.0 которые можно эффективно использовать в образовательной деятельности и не только... Все эти Интернет - сервисы работают онлайн и не требуют оплаты за своё использование.
+
* [[Участник:Подлесных Лариса Владимировна]]
 +
* [[Участник:Моисеева Лариса]]
 +
*
  
  
 +
Колледжи и техникумы
 +
* [[Участник:Яковлева Ольга Ивановна]]
 +
* [[Участник:Тамара Петрова]]
 +
* [[Участник:Худайбердыева Елена]]
 +
* [[Участник:Ковалева]]
 +
*
  
 +
--------------
 +
* Личные страницы участников
 +
** [[Участник:Ирина Антонова]]
 +
** [[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]]
  
 +
* Исследования учащихся
 +
** [[Исследования учащихся по теме Почему чертёж называют языком техники]]
 +
 +
 +
------
 +
Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам
 +
* [[Участник:Зинкина Ирина]]
 +
* [[Участник:Мащук Татьяна]]
 +
* [[Участник:Желнова Любовь]]
 +
* [[Участник:Ляшенко Елена]] ++++++
 +
* [[Участник:Бурганова Гульнара]]+++++++
 +
* [[Участник:Шевченко Юлия]]
 +
* [[Участник:Ратникова Евгения]]
 +
* [[Участник:Кулакова Елена]]
 +
* [[Участник:Клешнина Елена]]
 +
 +
 +
 +
[http://www.docme.ru/doc/8672/diafil._m.-hrabryj-portnoj. Сервис хранения информации]
 +
 +
[http://www.zateevo.ru/ Затеево -интернет журнал]
 +
 +
Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--[[Участник:Volik Olga|Volik Olga]] 15:22, 20 октября 2011 (MSD)
 +
 +
Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс [[Конкурс знакомств проекта Новое поколение 2011/2012|"Давайте познакомимся"]], все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 18:33, 20 октября 2011 (MSD)
 +
 +
Здравствуйте, Светлана Петровна!
 +
Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста!
 +
С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --[[Участник:Еленка Сергеевна|Еленка Сергеевна]] 14:15, 30 января 2012 (MSK)
 +
 +
---
  
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
+
[http://bg.ru/tests/10/start/ Тест "Разбираетесь ли вы в поэзии?]
|
+
{| border=0 width=98% align=center
+
|
+
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Рекомендации новичкам по организации сетевого взаимодействия учащихся''' </p>
+
  
|}
+
Список блогов школы [http://opensch640.blogspot.ru/p/blog-page_25.html Открытая школа 640 Санкт-Петербурга]
|}
+

Текущая версия на 09:54, 14 марта 2018

Содержание

Вставка видео и звука в презентацию


http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html


http://funny.pho.to/ru/ Фото эффекты

http://editor.pho.to/ru/ Мгновенная онлайн обработка фотографий

Курс основы видеомонтажа октябрь 2016 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016

Каталог культурологических ссылок

Вебинары



Гениальность зависит главным образом от энергии. Мэтью Арнолд

Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/

Видео

http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557 Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.

Алфред Хичкок

Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель.

В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.

Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.

Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно.

При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:

• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика;
• фильм необходимо показывать поэтапно;
• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.


Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.

Опыт работы по организации уроков кино в школе

Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."

Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории.

Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.

Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.

В помощь учителю

Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.

В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.

Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся.


Кино – это управление невыразимым. Ингмар Бергман

https://www.kazedu.kz/referat/94294/4

Чеки

Методисты РЦ


Колледжи и техникумы




Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам


Сервис хранения информации

Затеево -интернет журнал

Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--Volik Olga 15:22, 20 октября 2011 (MSD)

Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс "Давайте познакомимся", все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--Одегова Светлана 18:33, 20 октября 2011 (MSD)

Здравствуйте, Светлана Петровна! Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста! С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --Еленка Сергеевна 14:15, 30 января 2012 (MSK)

---

Тест "Разбираетесь ли вы в поэзии?

Список блогов школы Открытая школа 640 Санкт-Петербурга

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/