Обсуждение участника:Одегова Светлана

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 94 промежуточные версии 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам
+
==Вставка видео и звука в презентацию==
* [[Участник:Зинкина Ирина]]
+
* http://www.nachalka.com/node/1406
* [[Участник:Мащук Татьяна]]
+
* https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/07/08/_zvuk_v_rr_0.pptx
* [[Участник:Желнова Любовь]]
+
* http://www.myshared.ru/slide/51618/
* [[Участник:Ляшенко Елена]] ++++++
+
* http://comp-security.net/как-вставить-музыку-в-презентацию-powerpoint/
* [[Участник:Бурганова Гульнара]]+++++++
+
* видео с эффектами http://kurspresent.ru/page/urok11
* [[Участник:Шевченко Юлия]]
+
* [[Участник:Ратникова Евгения]]
+
* [[Участник:Кулакова Елена]]
+
* [[Участник:Клешнина Елена]]
+
  
 +
---------
 +
http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html
  
  
[http://www.docme.ru/doc/8672/diafil._m.-hrabryj-portnoj. Сервис хранения информации]
+
http://funny.pho.to/ru/   Фото эффекты
  
[http://www.zateevo.ru/ Затеево -интернет журнал]
+
http://editor.pho.to/ru/   Мгновенная онлайн обработка фотографий
  
Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--[[Участник:Volik Olga|Volik Olga]] 15:22, 20 октября 2011 (MSD)
+
Курс основы видеомонтажа октябрь 2016  http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016
  
Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс [[Конкурс знакомств проекта Новое поколение 2011/2012|"Давайте познакомимся"]], все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 18:33, 20 октября 2011 (MSD)
+
[[Каталог культурологических ссылок]]  
  
Здравствуйте, Светлана Петровна!
+
==Вебинары==
Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста!
+
* [https://www.youtube.com/watch?v=TvRFXknh41Y&feature=youtu.be Создание скринкастов]
С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --[[Участник:Еленка Сергеевна|Еленка Сергеевна]] 14:15, 30 января 2012 (MSK)
+
* [https://www.youtube.com/watch?v=Zx_h53qaVKs Создание интерактивных рабочих листов в сервисе Wizer]
  
---
 
Семинар "Использование сетевых технологий для формирования УУД школьников"
 
  
==Цель семинара:==
 
Познакомить педагогических работников с возможностями организации сетевой деятельности  с использованием Интернет-сервисов на уроках.
 
  
==Организаторы семинара:==
 
* Герасимова Ирина Петровна, заместитель директора [http://itc.tgl.ru/ МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти]
 
* Одегова Светлана Петровна, методист [http://itc.tgl.ru/ МАОУДПОС ЦИТ г.о.Тольятти]
 
  
==Категория участников семинара:==
+
Гениальность зависит главным образом от энергии.
Педагогические работники образовательных учреждений
+
Мэтью Арнолд
  
==Дата и место проведения==
+
Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/
12 декабря 2013 г., г. Тольятти
+
  
==Программа семинара==
+
==<font color="Navy">Видео</font>==
* Формирование УУД школьников
+
http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557
* Модели сетевого взаимодействия
+
''Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.''
* Сервисы Интернет для организации сетевого взаимодействия и их использование на уроках
+
* Рекомендации новичкам по организации сетевого взаимодействия учащихся
+
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
+
|
+
{| border=0 width=98% align=center
+
|
+
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Формирование УУД школьников''' </p>
+
  
|}
+
Алфред Хичкок
|}
+
Известно, что коллективная деятельность в сообществе побуждает к выдвижению различных гипотез, критической оценке информации, играет решающую роль при поиске ошибок. Задача современного педагога состоит в том, чтобы не предоставлять ученикам готовые факты и теории, а погружать их в среду критической дискуссии, в результате которой появляется рациональное решение проблемы или формируются ответы на обозначенные вопросы.
+
  
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
+
Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель.
  |
+
{| border=0 width=98% align=center
+
|
+
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Модели сетевого взаимодействия ''' </p>
+
  
|}
+
В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео.  Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.
|}
+
  
В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию "живого" взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности? Предлагаем познакомиться с мнением некоторых педагогов, представивших [http://www.stixy.com/guest/264158 свое мнение в документе], созданным в сервисе Stixy.(в рамках Дистанционного методического семинара проекта Новое поколение 2012/2013).
+
Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать  любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал  может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.  
[[Файл:Stixy seminar.png|500px|center]]
+
  
Стремительный прогресс информационно-коммуникационных технологий обеспечил возможность любому человеку, обладающему минимальными пользовательскими навыками, участвовать в сетевом взаимодействии. Сегодня в сети нет временных и территориальных барьеров; виртуальные встречи, сетевое общение, обмен данными, совместная сетевая работа стали для многих обычным делом. А как определить, является ли данная организация деятельности на уроке моделью сетевого взаимодействия? 
+
Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно.
Модели сетевого взаимодействия в образовательном процессе (презентация)
+
  
 +
При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:
 +
:• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
 +
:• используемый видеоматериал  должен соответствовать уровню знаний ученика;
 +
:• фильм необходимо показывать поэтапно;
 +
:• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
 +
:• язык,  употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
 +
:• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.
  
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
 
|
 
{| border=0 width=98% align=center
 
|
 
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Сервисы Интернет для организации сетевого взаимодействия и их использование на уроках''' </p>
 
  
|}
+
Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.
|}
+
  
Современные ИКТ расширяют спектр возможностей взаимодействия и сотрудничества благодаря многообразию сетевых ресурсов и сервисов.
+
===Опыт работы по организации уроков кино в школе===
Сервисы, позволяющие педагогу создавать разнообразные материалы для сетевой учебной деятельности школьников:
+
* [http://kinoart.ru/archive/2013/6-iyun/evgenij-yamburg-deti-zhivut-ne-na-lune Интервью Е.А. Ямбурга «Дети живут не на Луне»]
* '''Сервисы Google''' – Google Документы, Таблицы и Презентации, Рисунки и ещё много других приложенийпомощью которых можно создавать (загружать) файлы, сохранять их на Google Диске и совместно работать над ними в режиме реального времени из любой точки мира и с любого компьютера.
+
Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."
:* Google Документы – это текстовый редактор. С его помощью можно прямо в Интернете создавать и форматировать документы, а также редактировать их вместе с другими пользователями в режиме реального времени.  
+
* [http://ps.1september.ru/article.php?ID=200902411 "Урок, который начинается с фильма"] (опыт Р.И. Курбатова по использованию видео на уроках истории)
::: [https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=19YiD68MYjMWxqGXoxBM6T3cgbNGjUYk0Ght9ZGitwqk Исправьте ошибки] (автор Клёнова И.В.)
+
::: [https://docs.google.com/document/edit?hgd=1&id=1lcPrJcjNOyh4pwmejfrfNk_rXTJEVe9VUwMTNUJQ7-U Задание по теме "Здоровье и безопасность"] (автор О. Морозова)
+
::: [https://docs.google.com/document/d/1wQxQShaoWy1RfzeS-Db37MXnMBF9mezk77oZFyDzT7A/edit Использование Google документов на уроках литературы (модель "Ученик-Ученик")] (автор Воронина Е.)
+
  
:* Google Таблицы – это редактор, позволяющий создавать и форматировать таблицы. Он также поддерживает совместную работу в режиме реального времени.
+
Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории.
::: [https://sites.google.com/site/konkursitactivity20122013/st-u1/krem/kak-nase-slovo-otzovetsa Рефлексия по итогам проведенного сетевого урока](автор Кукушкина И.В.)
+
* [http://festival.1september.ru/articles/611807/ "Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции"] (Цапко И.Г.)
::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkLUo3Kn3tpfdGQycG14TlB0dnJDZkVwc2VWeG1EekE#gid=0 Задание по теме "Теплопередача"] (автор Телегина И.В.)
+
Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.
::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqEwPjpgfNQodEsza24xeTAxRUNRRGlfcHE5Wk5vU3c#gid=0 Обучение написанию эссе по обществознанию] (автор Искалиева А.М.)
+
::: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap0WWkQcobBOdFhueFU0NC1RZGlONmJGbW52eUFnMEE#gid=0 Трехчастный дневник для анализа романа Б. Пастернака"Доктор Живаго"]  (ученики 10 кл. МБУ школы № 88 г. Тольятти, учитель Сидорова Т.В.)
+
::: Словари, созданные российскими и казахскими школьниками - участниками дистанционного образовательного проекта "Я ищу затерянное время" 2010-2011 г.г.: 1)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFJZTDB6ZTdsaFpiYmZRSmd3d1dfV2c&hl=ru#gid=5 Былинный словарь], 2)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedEtQc05RWm9aM25IRm9ERUdmbWZsa3c&hl=ru#gid=5 Словарь казахского эпоса]
+
  
:* Рисунки Google - Документы Google позволяют легко создавать, совместно использовать и изменять рисунки в Интернете. С помощью сервиса Рисунки Google можно создавать интерактивные рабочие листы - электронные рабочие листы, созданные учителем для самостоятельной работы ученика.
+
* [http://geo.1september.ru/article.php?ID=200101110 Видеофильмы на уроках географии] (С.В. Лысых)
:::
+
Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.
:::
+
  
:* Google Формы – это удобный инструмент, с помощью которого можно легко и быстро планировать мероприятия, составлять опросы, анкеты, тесты и викторины, а также собирать другую информацию. Ссылку для заполнения формы (для ответов на вопросы теста, анкеты и т.д.) можно выслать по электронной почте, а можно встроить форму в сайт или блог.
+
===В помощь учителю===
:::
+
:* [[МК Урок начинается с кино|Мастер-класс "Урок начинается с кино"]]
:::
+
Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.
  
:* Google Презентации – это удобный инструмент для создания и редактирования презентаций в Интернете, а также совместной работы с ними. Ниже перечислены некоторые возможности сервиса.
+
:* [[Конкурс 4. Учитесь мечтать|Материалы конкурса IT-activity 2015/2016]]
::: [http://likt590shevchuk.blogspot.ru/2012/12/blog-post_8539.html Совместная презентация учащихся по физике]  
+
В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.
::: [https://docs.google.com/present/view?id=0Af6YSpxREZzUZGRienY4cThfNWM2bTNycWM4 Наши домашние питомцы], презентация, созданная учениками начальных классов (учителя Гликман Е.В., г. Санкт-Петербург, Буряк М.В., г. Поляков)
+
  
* '''Дидактические сервисы''' – это сервисы для создания интерактивных дидактических материалов, применяемые как на уроке, так и в качестве домашней работы, которые не только облегчают деятельность учителя, но и создают эффективную обратную связь, необходимую для того, чтобы учащиеся могли самостоятельно повторить изученный материал, оценить уровень своих знаний по теме. Кроме того, эти материалы активизируют познавательную деятельность учащихся и помогают лучше освоить учебный материал. Предоставляя разнообразные средства для отображения учебной информации в сочетании с интерактивностью, сервисы обеспечивают качественно новый уровень обучения.
+
:* [[Видеоколлекции по основным школьным предметам]]
:* Сервис Learningapps.org - ресурс, позволяющий зарегистрированному пользователю  использовать уже имеющиеся и создавать  самостоятельно интерактивные упражнения разных типов: пазлы, викторины разных типов ( в том числе  с использованием видео, анимации и пр), хронологические ленты, кроссворды, сортировки (группировки) картинок и др.
+
Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать  в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся.
::: [https://docs.google.com/document/d/1wQxQShaoWy1RfzeS-Db37MXnMBF9mezk77oZFyDzT7A/edit Использование сервиса на уроках литературы (модель "Ученик-Ученик")] (автор Воронина Е.)
+
::: [http://eorhelp.ru/node/51654 Статья  Дудко Юлии Николаевны об использовании Сервиса Learningapps.org, как полноценной среды для организации совместной деятельности учащихся по освоению  учебного содержания.]  
+
:* Сервис Classtools.net - это сервис, созданный преподавателем истории Расселом Тарром. Он разработан для визуализации информации и позволяет учителям и школьникам создавать интерактивные задания. Сервис содержит множество шаблонов, каждый из которых может быть сохранен как отдельный HTML-файл или как виджет для встраивания в блог или вики (возможно только некоммерческое использование!)
+
::: Идеи по использованию ClassTools (Материалы участников мастер-класса "Классные инструменты в классе")
+
:* "Фабрика кроссвордов" - сервис  предназначен для создания кроссвордов и публикации их для разгадывания в интернете. Созданный кроссворд можно распечатать и использовать на уроке в бумажном варианте. Сервис удобно использовать в качестве творческой работы для учащихся, начиная с младших классов. Учащиеся легко осваивают его и с удовольствием работают с кроссвордами.
+
  
* '''Сервисы комплексного представления материалов''' или так называемые интерактивные on-line доски  - сервисы, созданные по технологии Whiteboard. До сих пор в литературе нет русскоязычного термина, точно обозначающего эту технологию, но если переводить дословно, то это «белая доска». Такое совпадение, словно, намеренно указывает на возможности использования сервисов в педагогической практике. Как на школьной доске в ходе урока размещается наглядный материал, выполняется упражнение, чертится схема, так и в сервисах Whiteboard можно в on-line режиме печатать и редактировать текст, комментировать, рисовать, встраивать видео. На уроке к доске можно пригласить нескольких учеников, и в сервисах с одним и тем же документом можно работать совместно. В качестве исходного документа сервисов чаще всего используется белый экран (белая доска), который наполняется материалом в ходе работы. Все эти сервисы часто в рунете называют интерактивными on-line досками.
 
:* '''[http://www.wikiwall.ru/ WikiWall]''' - сервис для совместного создания Wiki-газеты. Одним из плюсов является наличие русскоязычного интерфейса. Позволяет работать одновременно группе пользователей. На совместно созданной странице можно размещать текстовые фрагменты, изображения, видео. Также сервис позволяет рисовать (удобно рисовать от руки по клеточкам).
 
:::
 
:::
 
::: [http://vtor-ch.blogspot.ru/2010/03/9.html Использование сервиса для создания wiki-газет на уроках биологии] (Е.Носова)
 
:* '''[https://cacoo.com/ Cacoo]''' - это простой и удобный сервис для создания диаграмм, схем, плакатов. Все можно сделать в режиме онлайн, предельно быстро, просто и, заметьте, бесплатно (что является очень важным фактом). Cacoo идеально подходит для работающих в команде. Достаточно дать всем участникам творческого процесса доступ, и можно коллективно дорабатывать, дополнять, исправлять созданное в реальном времени.
 
Сервис содержит огромное количество шаблонов, картинок. Есть возможность загружать свои. Готовые работы можно экспортировать в формате .png или внедрять в блог (делиться ссылками).
 
:::
 
:::
 
:::
 
:* '''[http://realtimeboard.com/ RealtimeBoard]''' – бесплатная онлайн-доска для совместного проектирования задач,которая позволяет создавать и структурировать материалы для уроков и лекций. Можно использовать режим презентации для демонстрации, делать заметки и сохранять все результаты в формате PDF. RealtimeBoard можно использовать как в учебном классе, так и для дистанционного обучения в реальном времени.
 
::: [http://realtimeboard.com/app/2216438/Skeleton.-Lesson-1/ Пример использования доски по теме "Скелет человека"]
 
::: [http://realtimeboard.com/app/22344522/Novyy-god/ Поздравление с Новым годом]
 
::: [http://realtimeboard.com/ru/examples/ Примеры шаблонов на доске RealtimeBoard]
 
  
 +
Кино – это управление невыразимым.
 +
Ингмар Бергман
  
 +
https://www.kazedu.kz/referat/94294/4
  
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Виртуальные площадки для организации сетевого взаимодействия''' </p>
+
===Чеки===
Сервисы Интернет предлагают всевозможные инструменты для создания виртуальных площадок для организации сетевого взаимодействия учащихся:
+
Методисты РЦ
 +
* [[Участник:Пронина Ксения]]
 +
* [[Участник:Подлесных Лариса Владимировна]]
 +
* [[Участник:Моисеева Лариса]]
 +
*
  
1) БЛОГ (Blogger)
 
:* [http://galmyas.blogspot.ru/ Блог "Изучаем физику"](автор учитель физики школы Санкт-Петербурга Галины Ивановны Мясниковой)
 
:* [http://likt590shevchuk.blogspot.ru/2013/12/7-google.html Блог "В мире физики"] (автор Шевчук Елена Анатольевна, Лицей №590, Санкт-Петербург)- информационная среда для совместной деятельности учителя и учеников.
 
  
2) САЙТ (Google sites) – это многофункциональная среда для учебно-методической работы учителя и организации сетевой деятельности обучающихся.
+
Колледжи и техникумы
:* [https://sites.google.com/site/vpomosucasimsa3so/home/segodna-na-uroke/uroki-okruzausego-mira/vremena-moskovskogo-gosudarstva/zemla-i-ludi-moskovskogo-gosudarstva В помощь учащимся "3 СО"] -сайт для организации совместной сетевой деятельности детей на уроках (автор Кленова И.В., Тольятти)
+
* [[Участник:Яковлева Ольга Ивановна]]
:* [https://sites.google.com/site/smartfonkakinstrumentdla/10-klass-issledovatelskie-proekty/tema-7-mensutin Смартфон как инструмент для исследования...] -Коллективный сайт, созданный для координации проектной работы учащихся ЛИКТ№590 г. Санкт-Петербург, по использованию смартфонов  в учебных целях (автор Шевчук Е.А.)
+
* [[Участник:Тамара Петрова]]
:* [https://sites.google.com/site/domasnijpraktikumpofizike/home Домашний практикум по физике] - цикл домашних практических работ по физике для 7-8 класса,(автор Шевчук Е.А.)
+
* [[Участник:Худайбердыева Елена]]
 +
* [[Участник:Ковалева]]
 +
*
  
3) ТОЛВИКИ
+
--------------
:* [[Проектная деятельность "Наши домашние питомцы"|Страница проекта "Наши домашние питомцы"]]
+
* Личные страницы участников
 +
** [[Участник:Ирина Антонова]]
 +
** [[Участник:Тютерева Валентина Сергеевна]]
  
4) АСУ РСО
+
* Исследования учащихся
 +
** [[Исследования учащихся по теме Почему чертёж называют языком техники]]
  
  
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Дополнительные материалы:''' </p>
+
------
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|'''РАБОТА С СЕРВИСАМИ WEB 2.0''']]
+
Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам
* [https://sites.google.com/site/badanovweb2/ Спектр сервисов для образования]  
+
* [[Участник:Зинкина Ирина]]
На этой страничке cобраны в группы сервисы и Интернет технологии WEB 2.0 которые можно эффективно использовать в образовательной деятельности и не только... Все эти Интернет - сервисы работают онлайн и не требуют оплаты за своё использование.
+
* [[Участник:Мащук Татьяна]]
 +
* [[Участник:Желнова Любовь]]
 +
* [[Участник:Ляшенко Елена]] ++++++
 +
* [[Участник:Бурганова Гульнара]]+++++++
 +
* [[Участник:Шевченко Юлия]]
 +
* [[Участник:Ратникова Евгения]]
 +
* [[Участник:Кулакова Елена]]
 +
* [[Участник:Клешнина Елена]]
  
  
  
 +
[http://www.docme.ru/doc/8672/diafil._m.-hrabryj-portnoj. Сервис хранения информации]
  
 +
[http://www.zateevo.ru/ Затеево -интернет журнал]
  
{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
+
Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--[[Участник:Volik Olga|Volik Olga]] 15:22, 20 октября 2011 (MSD)
|
+
{| border=0 width=98% align=center
+
|
+
<p style="text-align:left;font-size:115%;color:#7f015c;">'''Рекомендации новичкам по организации сетевого взаимодействия учащихся''' </p>
+
  
|}
+
Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс [[Конкурс знакомств проекта Новое поколение 2011/2012|"Давайте познакомимся"]], все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 18:33, 20 октября 2011 (MSD)
|}
+
  
 +
Здравствуйте, Светлана Петровна!
 +
Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста!
 +
С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --[[Участник:Еленка Сергеевна|Еленка Сергеевна]] 14:15, 30 января 2012 (MSK)
  
 +
---
  
 +
[http://bg.ru/tests/10/start/ Тест "Разбираетесь ли вы в поэзии?]
  
 
Список блогов школы [http://opensch640.blogspot.ru/p/blog-page_25.html Открытая школа 640 Санкт-Петербурга]
 
Список блогов школы [http://opensch640.blogspot.ru/p/blog-page_25.html Открытая школа 640 Санкт-Петербурга]

Текущая версия на 09:54, 14 марта 2018

Содержание

Вставка видео и звука в презентацию


http://10palcev.net/56-bukvoed-klaviaturnyy-trenazher-dlya-doshkolnikov.html


http://funny.pho.to/ru/ Фото эффекты

http://editor.pho.to/ru/ Мгновенная онлайн обработка фотографий

Курс основы видеомонтажа октябрь 2016 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B0_%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2016

Каталог культурологических ссылок

Вебинары



Гениальность зависит главным образом от энергии. Мэтью Арнолд

Познай себя - публикации http://www.poznaysebia.com/category/technology/page/2/

Видео

http://si-sv.com/publ/1/metodika/14-1-0-557 Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.

Алфред Хичкок

Видеозапись, видеофильм, художественный фильм, мультфильм и т.д … На сегодняшний день видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. Во всемирной сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой человек может с легкостью скачать видео себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель.

В современном мире важным элементом образовательного процесса на уроках является использованием видеоматериалов. И если педагог желает сделать урок более увлекательным и необычным, то смело можно попробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и увеличению мотивации к получению знаний.

Методика по использованию кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, работающие с видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.

Подбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок, он занимает много времени и требует много усилий со стороны преподавателя, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно.

При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих эффективному использованию видеоматериала:

• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика;
• фильм необходимо показывать поэтапно;
• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.


Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить, о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.

Опыт работы по организации уроков кино в школе

Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."

Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может, и не только фильмов. И не только на уроках истории.

Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.

Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.

В помощь учителю

Мастер класс содержит материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.

В рамках конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.

Каталог ссылок на видеоуроки по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоуроков учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видеоуроков особенно актуально при объяснении нового материала, когда школьному учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащемуся.


Кино – это управление невыразимым. Ингмар Бергман

https://www.kazedu.kz/referat/94294/4

Чеки

Методисты РЦ


Колледжи и техникумы




Работы воспитателей детских садов на курсах по чекам


Сервис хранения информации

Затеево -интернет журнал

Здравствуйте, Светлана!Что-то я никак не разберусь с проектом "Новое поколение". Мой учитель сказал, что зарегистрировался в Вашем проекте (школа 177, Казань), но в списках участников я вообще никого не вижу.--Volik Olga 15:22, 20 октября 2011 (MSD)

Здравствуйте, Ольга! Сейчас в проекте идет первый конкурс "Давайте познакомимся", все этапы которого прописаны на странице конкурса. Как только все визитки будут высланы на адрес организаторов, мы внесем на страницу участников все команды!--Одегова Светлана 18:33, 20 октября 2011 (MSD)

Здравствуйте, Светлана Петровна! Подскажите пожалуйста, будут ли сертификаты за обучение на курсах по АСУ РСО? Мы (кто обучался у вас) их так и не получили. Учителя (которые обучались у нас) - тоже... Звонят, задают вопросы... А что им ответить - не знаю. Подскажите пожалуйста! С уважением, Григорова Елена Сергеевна, МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара --Еленка Сергеевна 14:15, 30 января 2012 (MSK)

---

Тест "Разбираетесь ли вы в поэзии?

Список блогов школы Открытая школа 640 Санкт-Петербурга

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/