Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 41: Строка 41:
  
 
Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам  нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть  с фразеологизмами с использованием компьютера:  
 
Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам  нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть  с фразеологизмами с использованием компьютера:  
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf.]  
+
# Игра «Найди значение фразеологизма» [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b32d11-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl3_10.swf]  
 
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
 
# Игра «Какое слово пропущено?» [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/AajKP.htm]
# Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
+
# Игра "Найди значение" [http://classtools.net/widgets/quiz_6/Bp6Br.htm]
  
 
Обобщающим  результатом  обучающего тура по  теме «Его  величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
 
Обобщающим  результатом  обучающего тура по  теме «Его  величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:

Версия 00:24, 17 января 2011

ID-z201 Восемь из ларца

Участник:ID-z201 Восемь из ларца

В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.

Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:

  1. Знакомство с понятием «Фразеологизм».
  2. Выполнение заданий обучающего тура.
  3. КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».

Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:

  • М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
  • А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
  • Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
  • Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
  • Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
  • Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
  • Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
  • С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
  • Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
  • В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
  • С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
  • источники организаторов.

Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:

  • Фразеологизмы в картинках [1]
  • Словарь фразеологизмов [2]
  • Словарь фразеологических оборотов [3]
  • [4]
  • [5] и другие.

После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [6]

Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [7]

На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.

Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).

Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:

  1. Игра «Найди значение фразеологизма» [8]
  2. Игра «Какое слово пропущено?» [9]
  3. Игра "Найди значение" [10]

Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:

  • Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
  • Нарисуй фразеологизм.
  • Найди в тексте фразеологизмы.
  • Объясни значение фразеологизмов.
  • Исправь ошибку.
  • Четвёртый лишний.

Презентация к КВНу [11]


КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"

РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ

Семья Ефимовых


ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"


КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК:

1. Настя придумала идею этого рисунка:

  • двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
  • рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
  • в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).

2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:

  • движения бровей;
  • позы;
  • размера фигур.

3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :

  • каждый эскиз обрезан;
  • мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
  • было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
  • эскизы переброшены для доработки в Paint.

4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):

  • Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.
  • Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
    • синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
    • зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
    • бежевый – светло-коричневый (собака);
    • чёрный – серый (кошка);
    • или салатовый фон рисунка.

После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.


РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ

Семья Разиных

ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.


РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ

Семья Лагузиных

ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"

Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.


РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ

Семья Щербаковых

ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"
Вита придумала идею этого рисунка:

  • девочка упала и сидит в луже;
  • из лужи в разные стороны летят брызги;
  • девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;

Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .

Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.

На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.


РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ

Семья Шаховых

ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.


РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ

Семья Мишиных


ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.


РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ


Семья Балабановых

ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.


РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ

Семья Смекаловых

ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"

Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/