Обучающий тур команды IDz325 Апельсин
| Строка 33: | Строка 33: | ||
[[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Привет! Это мы - <font color="red">два сапога пара</font> - Катя и Саша Держак. Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго <font color="red">ломали голову</font> и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море.</font><br>''' | [[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Привет! Это мы - <font color="red">два сапога пара</font> - Катя и Саша Держак. Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго <font color="red">ломали голову</font> и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море.</font><br>''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Держак 2.jpg|150px|right|]] | ||
| + | <font size=2px color=Black>'''Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то <font color="red">не разлей вода</font>, а то <font color="red">как кошка с собакой.</font><br>''' | ||
Версия 19:39, 13 января 2011
Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.
Главным в группе выбрали командира. Этот ребенок должен уметь организовать работу, направлять ее в нужное русло. Генератор идей – тот, кто подает идею, выделяет главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – тот, кто записывает всё, что предлагает группа. Критик – выявляет недостатки в работе, критикует предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делает выводы, обобщает сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.
.jpg)
Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:
1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;
2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;
3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.
Изучение фразеологизмов явлется неотъемлемой частью работы по культуре речи.
Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).
На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.
Конкурс "Рисуем всей семьей"
Фразеологизмы
Авторы: Держак Александра, три сестры, мама.
Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то не разлей вода, а то как кошка с собакой.
