Одни ли мы во Вселенной?
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
Строка 20: | Строка 20: | ||
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | ||
− | == План проекта == | + | '''== План проекта ==''' |
− | Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. | + | |
+ | '''Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап.''' | ||
1.Создание стартовой презентации учителя. | 1.Создание стартовой презентации учителя. | ||
2.Создание списка рекомендуемой литературы. | 2.Создание списка рекомендуемой литературы. | ||
Строка 32: | Строка 33: | ||
− | Основная часть проекта. | + | ''Основная часть проекта.'' |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
Планы работы в группах | Планы работы в группах | ||
Изучение учениками критериев | Изучение учениками критериев | ||
Строка 49: | Строка 47: | ||
Самооценка и взаимооценка в группах. | Самооценка и взаимооценка в группах. | ||
Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков. | Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков. | ||
+ | |||
+ | '''После проведения проекта''' | ||
+ | |||
+ | Классный час"Как мы работали над проектом." | ||
+ | Формирование ответов на основополагающий вопрос | ||
+ | Презентация итоговых работ. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 00:37, 13 марта 2011
Автор проекта
Перепелкина Наталья Васильевна МОУ лицей № 60
Название проекта
Одни ли мы во Вселенной?
Предмет, класс
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведен с учениками 2 классов. Он нацелен на изучение таких тем «Земля имеет форму шара», «Глобус – модель земли», «Земля в космосе». Данный проект формирует у детей потребность узнавать новое, При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
== План проекта ==
Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. 1.Создание стартовой презентации учителя. 2.Создание списка рекомендуемой литературы. 3.Создание и презентация буклета 4.Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика. Что и с чем" 5.Проведение первого урока. 6.Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. 7.Деление на группы, распределение ролей между участниками. 8.Знакомство с критериями оценивания.
Основная часть проекта.
Планы работы в группах
Изучение учениками критериев
Итоговая экспертная оценка работы группы,
Самооценка навыков сотрудничества в группе
Таблицы экспертной и самооценки;
Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта
Выбор формы представления работы.
Обсуждение в группах.Составление плана работы над проектом.
Выбор тем исследований.
Поиск информации и ее обработка.
Выполнение дидактических заданий по проекту.
Самооценка и взаимооценка в группах.
Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов,сочинений,макетов,рисунков.
После проведения проекта
Классный час"Как мы работали над проектом." Формирование ответов на основополагающий вопрос Презентация итоговых работ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Одни ли мы во Вселенной?
- Проблемный вопрос: Самое редкое природное явление в нашей стране.
- Учебный вопрос: Что такое солнечное и лунное затмение?
- Учебный вопрос: Почему луна меняет свою форму?
- Учебный вопрос: Какого цвета воздух?
- Проблемный вопрос: Медведь или Лебедь?
- Учебный вопрос: Чем отличаются Звезды от Планет?
- Учебный вопрос: Как далеко до Звезд? Что представляет из себя Солнечная система?
- Учебный вопрос: Какие созвезия знакомы? Что о них мы знаем? Как их найти на звездном небе?
- Проблемный вопрос: Почему нельзя дойти до горизонта?
- Учебный вопрос: Что такое горизонт?
- Учебный вопрос: Как изменится горизонт, если мы поднимимся на возвышенность?
- Учебный вопрос: Какие наблюдения на твоей местности показывают что Земля имеет форму шара?
- Проблемный вопрос: Как не заблудиться на планете?
- Учебный вопрос: Что такое параллели и меридианы?
- Учебный вопрос: Какие воображаемые точки и линии есть на глобусе и карте7
- Учебный вопрос: Что такое глобус и карта? Чем они отличаются друг от друга?
- Проблемный вопрос:Полеты в космос. Для чего они?
- Учебный вопрос: Как человек полетел в Космос?
- Учебный вопрос: Как доказали что земля круглая?
- Учебный вопрос: Что увидел из космического корабля космонавт?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Первые полеты в космос. Для чего они?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|