Открытый урок по биологии "Методы исследования генетики человека" 10 класс

Материал из ТолВИКИ
Перейти к: навигация, поиск

Автор урока: Левина Любовь Николаевна.

План открытого урока на тему: «Методы исследования генетики человека»

По учебнику «Общая биология» под редакцией А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника.

Цели урока:

  • 1. Убедить учащихся в универсальности генетических закономерностей для всех живых организмов, в том числе для человека;
  • 2. Сформировать знания об особенностях каждого метода исследования генетики человека;
  • 3. Охарактеризовать значение генетики для человеческого общества.

Задачи урока:

Образовательные:

  • • продолжить формирование знаний о генах, о генотипе,
  • • закрепить понятия «аллели», «аллельные гены», доминантный и рецессивный признаки, аутосомы,
  • • сформировать представление о методах изучения генетики человека.

Развивающие:

  • • развивать навыки решения генетических задач,
  • • развивать культуру речи, логическое мышление,
  • • развивать навыки работы в группе.

Воспитательные:

  • • воспитывать культуру умственного труда,
  • • воспитывать умение слушать, умение работать в группах,
  • • продолжить формирование логического мышления.

Средства обучения: компьютерная презентация, компьютер, проектор.

Класс разделен на микро-группы. У каждой группы на столах: таблицы «Наследование признаков», примеры родословных, листы «Рефлексия», схемы генетических задач разных типов, тесты для закрепления материала.

Использованные технологии: элементы технологии деятельностного подхода, информационно-коммуникационная технология.

Формы работы на уроке: Групповая работа. Исследовательская деятельность: работа с таблицей, самостоятельное оставление генетических задач по схеме, анализ родословной, работа с учебником.

Ход урока.

I. Организационный момент. Определение целей и задач урока.

  • Создавая семью, молодые люди часто задают себе вопросы:
  • Каким родится наш ребенок?
  • Каков будет его цвет кожи? Цвет глаз и волос?
  • Кто родится – мальчик или девочка?

На многие из интересующих вопросов помогает ответить наука, которая называется Генетика человека

  • Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
  • Давайте сформулируем цели и задачи нашего урока.

Для этого я попрошу вас в листе «Рефлексия» заполнить колонку «в начале урока».

Рефлексия в начале урока В конце урока
Я могу назвать основные методы изучения генетики человека ... ...
Я могу назвать доминантные и рецессивные признаки человека ... ...
Я могу рассказать о характере наследования болезней человека ... ...
Я могу ответить на вопрос: «Почему вредны близкородственные связи?» ... ...

После заполнения таблицы дети формулируют цели и задачи урока

II. Актуализация знаний

Для того, чтобы выполнить все поставленные задачи, нам необходимо вспомнить некоторые генетические понятия. Как вы считаете, какие понятия нам пригодятся сегодня?(Предполагаемые ответы.)

  • o Ген
  • o Генотип
  • o Фенотип
  • o Аллельные гены
  • o Доминантный признак
  • o Рецессивный признак
  • o Гомозигота, гетерозигота
  • o Аутосомы

Идет повторение всех перечисленных понятий.

Действие законов наследственности распространяется так же на человека. Группам предлагается составить задачи по схемам, пользуясь таблицей «Наследование признаков человека».

1 группа: Р: ♀Ааbb × ♂aaBb

2 группа: Р: ♀ааbb × ♂АaBb

3 группа: Р: ♀ХАХа × ♂ХАY

На выполнение задания дается 2 минуты. Затем группы зачитывают свои задачи.

III. Изучение нового материала

Генетика человека - одна из наиболее интенсивно развивающихся отраслей науки. Она является теоретической основой медицины, раскрывает биологические основы наследственных заболеваний. Знание генетической природы заболеваний позволяет вовремя поставить точный диагноз и осуществить нужное лечение. Генетика человека дала ответы на многие из давно интересовавших людей вопросы, например:

  • От чего зависит пол ребёнка?
  • Почему дети похожи на родителей?
  • Почему люди так не похожи друг на друга?

До последнего времени генетические исследования на человеке заметно отставали, например, от уровня знаний в области генетики дрозофилы, кукурузы, кишечной палочки.

  • (Вопрос группам для обсуждения): Почему генетика человека долго не развивалась?

Для генетических исследований человек является очень неудобным объектом, так как у человека:

- большое количество хромосом; - невозможно экспериментальное получение потомства; - поздно наступает половая зрелость; - малое число потомков в каждой семье.

1. Методы генетики человека

Твердо установлено, что в живом мире законы генетики носят всеобщий характер. Действительны они и для человека.

  • Вопрос: Давайте вспомним, какой основной метод используется в генетике при изучении растений и животных?
  • Ответ: Гибридологический.
  • Вопрос: Как вы считаете, в чем заключается данный метод?
  • Применим ли данный метод для изучения генетики человека?
  • Ответ: Гибридологический анализ на основе произвольных скрещиваний для человека неприменим. Сейчас, при использовании арсенала новых методов, разработанных молекулярной и клеточной биологией, генетика человека интенсивно развивается.

В процессе изучения нового материала заполните таблицу:

№п/п Название метода Сущность метода
1 Генеалогический (метод составления родословных) Выяснение родственных связей и прослеживание наследования нормальных и патологических признаков среди близких и дальних родственников на основе составления родословной.
2 Популяционный Определение частоты встречаемости генов и генотипов в популяции.
3 Близнецовый Изучение развития признаков у близнецов, определение степени воздействия факторов окружающей среды на генотип.
4 Биохимический Микроскопическое исследование структуры хромосом у здоровых и больных людей.
5 Цитогенетический Определение места и характера мутаций по изменениям в составе затронутых мутацией белков.

Учащиеся получили опережающее задание: подготовить сообщения о каждом методе. Заслушивание выступлений учащихся с демонстрацией слайдов.

1. Генеалогический метод

Задания для групп: Даны родословные, необходимо определить характер наследования. На выполнение задания 1 минута. Затем группы отвечают.


1 группа:






2 группа:





3 группа:




После обсуждения группы объясняют результаты исследований родословных.

Кроме данных типов наследования у человека имеется и явление неполного доминирования.

Решите задачу: Анофтальмия у человека (безглазие) - это болезнь, за возникновение которой отвечает доминантный ген не¬полного доминирования, локализованный в одной из пар аутосом. При этом особи, имеющие генотип АА страдают безглазием. При генотипе аа человек имеет нормальный раз¬мер глазного яблока, а обладатель гетерозиготного генотипа характеризуется наличием уменьшенного размера глазного яблока. Какова вероятность появления детей с анофтальмией от брака гетерозиготных по данному признаку женщины и мужчины?

2. Популяционный метод

3. Близнецовый метод

4. Биохимический метод

5. Цитогенетический метод

Нежелательность родственных браков

  • Вопрос группам для обсуждения: Почему нежелательны близкородственные браки?
  • Ответ: Многие заболевания вызываются рецессивными генами.

Использование генеалогического метода показало, что при родственном браке, по сравнению с неродственным, значительно возрастает вероятность появления уродств, мертворождений, ранней смертности в потомстве. При близкородственном браке высока вероятность встречи людей, гетерозиготных по одному и тому же мутантному гену, рецессивные гены чаще переходят в гомозиготное состояние, в результате развиваются те или иные аномалии

IV. Закрепление материала

Учащимся предлагается ответить на вопросы теста.

V. Рефлексия

А теперь вернемся к листам рефлексии. Заполните третью колонку таблицы (учащиеся продолжают заполнение листа «Рефлексия») Давайте подведем итог нашему уроку.

  • Что же нам удалось узнать на уроке?
  • Что было не понятно?
  • Какие выводы мы можем сделать на основе изученного материала?

VI. Домашнее задание:

«Общая биология» под редакцией А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечник. §49. Составить родословную своей семьи по какому-либо признаку (для желающих).

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/