От абака до смартфона

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «<video type=" youtube" id="T5XLxNfDfW8" width="440" height="306" position="left"/>»)
 
 
(не показаны 18 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
<video type=" youtube" id="T5XLxNfDfW8" width="440" height="306" position="left"/>
+
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Секция 2. Смешанное обучение|Вернуться на страницу Секции № 2. Смешанное обучение]]</small></p>
 +
 
 +
[[Изображение:Kfm_home.png|right]] <p align=right><small>[[:Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций|Вернуться на главную страницу конференции]]</small></p>
 +
{| border=3 width=100% align=center
 +
|
 +
{| border=0 width=98% align=center
 +
| [[Изображение:Reflec_d.gif|left|]]
 +
::: <font color=#FF0000>'''Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами основной статьи и видеовыступлениями, а затем ответьте на [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfiguu8VhXAQaM1AbgxqY6Ox9brzZWuIT1CiMeXIJzqtQjCog/viewform вопросы анкеты].</font>
 +
|}
 +
|}
 +
 
 +
Педагогический подход, при котором учебная деятельность осуществляется с использованием личных устройств учащихся — планшетных компьютеров и смартфонов, — называется '''«модель BYOD»'''. BYOD - это акроним английского выражения Bring Your Own Device (''"приноси свое собственное устройство"'').
 +
 
 +
Смысл BYOD состоит в том, что учителя и администрация школ не запрещают, а разрешают и всячески мотивируют учащихся на то, чтобы они приносили в школу свои ноутбуки, планшетные компьютеры и смартфоны. BYOD – это способ административно решить две очень важные проблемы, стоящие перед современным образованием. Во-первых, обеспечить каждого школьника инструментом для использования ИКТ на уроке и дома. При использовании модели BYOD мобильное устройство – это собственность и забота семьи, а не школы. Во-вторых, решается вопрос, что делать с мобильными телефонами учащихся на уроке. BYOD – это '''[[IT-калейдоскоп 2016|путь к их «легализации»]]''' и превращению из врагов учителей в союзников. 
 +
 
 +
BYOD можно успешно использовать в гибкой '''[[Секция 2. Смешанное обучение|модели смешанного обучения]]''', а также в формате '''[[Перевёрнутый класс. От Я до А|«перевёрнутого класса»]]'''. В первом случае учащиеся, находящиеся в пространстве смешанного обучения, подключаются к Сети, получают доступ к учебным ресурсам и работают с ними самостоятельно или в малых группах, а во втором — используют свои личные устройства для обучения как дома, так и на уроке.
 +
 
 +
Сегодня разработано много образовательных приложений для мобильных устройств, которые учитель может использовать в учебном процессе для решения различных педагогических задач. Предлагаем вашему вниманию презентацию '''[https://drive.google.com/file/d/0B2tu5wwxyblYMzJjMnJVUmF6bE0/view?usp=sharing Play Маркет. Структура приложения. Обзор контента.]'''
 +
 +
----
 +
 
 +
{| width=100%
 +
|<center>'''Использование мобильных приложений на уроках русского языка '''</center> 
 +
 
 +
<center>''Низенькова Марина Геннадьевна, методист МАОУ ДПО ЦИТ"</center>
 +
|<center>'''Использование мобильных приложений в обучении математике'''</center>
 +
 
 +
<center>''Одегова Светлана Петровна, методист МАОУ ДПО ЦИТ''</center>
 +
|<center>'''Использование мобильных приложений по русскому языку в исследовательской деятельности учащихся'''</center>
 +
 
 +
<center>''Игнатьева Светлана Дмитриевна, учитель русского языка и литературы МБУ “Школа №31” ''</center>
 +
|-
 +
|<video type="youtube" id="T5XLxNfDfW8" width="400" height="250" position="center"/>
 +
|<video type="youtube" id="CGTWp7X6PYU" width="400" height="250" position="center"/>
 +
|<video type="youtube" id="1vmGm-ZAH5E" width="400" height="250" position="center"/>
 +
|-
 +
|}
 +
 
 +
=='''Дополнительные материалы по теме:'''==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
|style="width: 50%; background-color: #fcfdd9; border: 1px solid #739369; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="2"|
 +
<p style="text-align:center;font-size:120%;">'''Модель BYOD. Использование мобильных устройств.'''</p>
 +
* [http://www.induc.ru/innovation/images/byodprez.pdf BYOD в образовании] (презентация, Щербаков Р.Г.)
 +
* [http://www.slideshare.net/shperk/vs-36940387 "Гаджеты Vs дети": проблемы использования гаджетов в раннем возрасте] (презентация, Шперх А.А.)
 +
* [http://didaktika.org/2014/p/ispolzovanie-mobilnyh-tehnologij-v-obrazovatelnom-processe/ Использование мобильных технологий в образовательном процессе] (Зильберман М.А.)
 +
* [http://www.slideshare.net/School91perm/ss-32517601 Смартфоны и планшеты в образовании] (презентация, Зильберман М.А.)
 +
* [http://edcommunity.ru/communication/blogs/detail.php?blog=e_a-blog-s1&id=638 Использование мобильных устройств в обучении младших школьников] (Е. Чулихина)
 +
* [https://youtu.be/u-sA6gKeTg4 Мобильные технологии во внеурочной деятельности: опыт международного лагеря в Пушкиногорье] (видео, Петрова О.Г.)
 +
* [http://education-events.ru/2014/12/01/10-ideas-for-using-ipad-from-leahannelevy/ 10 идей для творческого использования iPad в классе от Лии Леви]
 +
<p style="text-align:center;font-size:120%;">'''Использование мобильных устройств в лабораторных работах и исследовательской деятельности'''</p>
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=7264&showentry=10185 Смартфон - ваша мобильная исследовательская лаборатория] (Баданов А.Г.)
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=7264&showentry=10191 Исследования с использованием датчиков мобильных устройств] (Баданов А.Г.)
 +
* '''Смартфон как физическая лаборатория: готовы ли мы принять вызов школьников? (Шперх А.А.)''':
 +
** [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=7580&showentry=4765 статья]
 +
** [https://www.youtube.com/watch?v=4gNy6nZwb3Y видео выступления на конференции]
 +
** [https://docs.google.com/presentation/d/1u6yVatuK7F03SSBc-IpgS6iaz8lJ2wqHrkx4pEQnYm4/edit?hl=ru#slide=id.p3 презентация]
 +
* '''Смартфон как инструмент для исследования (Е. Шевчук, учитель физики)''':
 +
** [https://sites.google.com/site/smartfonkakinstrumentdla/ сайт для проектной работы учеников]
 +
** [https://docs.google.com/presentation/d/1Wbt-uyiJC1rrmRqOK61tJNDS5lv9RdDaFA9oen0FQbQ/mobilepresent?slide=id.p презентация к выступлению]
 +
* [http://mirfactov.com/prevrashhaem-smartfon-v-tsifrovoy-mikroskop/ Превращаем смартфон в цифровой микроскоп]
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=5550 Мобильные приложения для лабораторной работы] (Л. Рождественская)
 +
* [http://categoriya.com/index.php?c=article&id=3424 Нескучная физика. Как превратить смартфон в лабораторию] (О. Кудрявцева)
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=7580&showentry=4962 Головокружение от успехов: что на самом деле может, и чего не стоит ждать от смартфона] (А. Шперх)
 +
 
 +
| style="width: 50%; background-color: #fcfdd9; Cornsilk; border: 1px solid #739369; vertical-align: top; " colspan="1"|
 +
<p style="text-align:center;font-size:120%;">'''Мобильные приложения в школе'''</p>
 +
* [http://www.adme.ru/zhizn-nauka/15-luchshih-prilozhenij-dlya-bezuprechnoj-ucheby-v-shkole-1048560/ 15 лучших приложений для безупречной учебы в школе]
 +
* [http://www.mforum.ru/phones/tests/102136.htm Смартфон на учебе: обзор Android-приложений для школьников и студентов] (А. Печеровый)
 +
* [http://education-events.ru/2015/01/07/kavelin-academy-released-a-mobile-app-for-learning-russian/ «'''Русский язык'''. Образование по-новому»] (Е. Абашева)
 +
* [https://e-koncept.ru/2014/14739.htm Некоторые возможности применения современных гаджетов в процессе обучения '''математике'''] (Казакова М. С.)
 +
* [http://www.adme.ru/svoboda-kultura/10-prilozhenij-kotorye-provedut-vas-po-krutejshim-muzeyam-mira-1247915/?vksrc=vksrc1247915 10 приложений, которые проведут по музеям мира]
 +
* [http://www.adme.ru/zhizn-nauka/11-prilozhenij-kotorye-pomogut-vyuchit-inostrannyj-yazyk-726810/ 11 приложений, которые помогут выучить '''иностранный язык''']
 +
* [https://newtonew.com/overview/quill-english-grammar-service Quill научит писать по-английски правильно] (Е. Толкачёва)
 +
* [http://lifehacker.ru/2014/06/01/5-prilozhenij-kotorye-realno-pomogayut-uchit-inostrannyj-yazyk/ 5 приложений для изучения иностранного языка] (Д. Горчаков)
 +
* [https://newtonew.com/overview/pocket-chemistry-10-apps 10 мобильных приложений '''по химии''']
 +
* [http://andrewrogov.ru/2014/04/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BC%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2-%D0%BF/ Приложения для мобильных устройств, полезные для '''информатики'''] (А. Рогов)
 +
* [http://www.samara.kp.ru/daily/26316.4/3194717/ Мобильная физкультура и не только] (Д. Миронович)
 +
* [http://lifehacker.ru/2015/06/19/10-apps-for-android/ Учёт ежедневной физической активности] (Д. Горчаков)
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8190&showentry=4793 На пробежку со смартфоном] (Н. Яникова)
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8190&showentry=4807 На велопрогулку со смартфоном] (Н. Яникова)
 +
* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8190&showentry=4830 Мобильные технологии для начинающих музыкантов] (Н. Яникова)
 +
* [http://www.the-village.ru/village/city/at-a-glance/160641-10-prilozheniy-dlya-chrezvychaynyh-situatsiy 9 приложений на случай чрезвычайных ситуаций]
 +
<p style="text-align:center;font-size:120%;">'''Контроль знаний с мобильными устройствами'''</p>
 +
* [http://web.snauka.ru/issues/2015/05/53174 Использование мобильных приложений для организации и проведения оперативного контроля знаний обучающихся] (Куликова Н.Ю., Кобзева В.А.)
 +
* [https://newtonew.com/overview/provodim-opros-vsego-klassa-za-30-sekund-s-pomoshchju-plickers Проводим опрос всего класса за 30 секунд с помощью Plickers] (Е. Смирнов)
 +
<p style="text-align:center;font-size:120%;">'''Мастер-классы о мобильном обучении'''</p>
 +
* [http://wiki-sibiriada.ru/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%9C%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%B2_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5 Мастер-класс "Мобильные технологии и социальные сервисы в краеведческой работе"] (Петрова О.Г.)
 +
* [http://wiki-sibiriada.ru/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8 Мастерская "QR-коды в образовании"] (О. Подъяпольская)
 +
|}
 +
 
 +
[[Категория:Конференция От школы знаний к школе компетенций]]

Текущая версия на 21:41, 27 августа 2017

Kfm home.png

Вернуться на страницу Секции № 2. Смешанное обучение

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу конференции

Reflec d.gif
Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами основной статьи и видеовыступлениями, а затем ответьте на вопросы анкеты.

Педагогический подход, при котором учебная деятельность осуществляется с использованием личных устройств учащихся — планшетных компьютеров и смартфонов, — называется «модель BYOD». BYOD - это акроним английского выражения Bring Your Own Device ("приноси свое собственное устройство").

Смысл BYOD состоит в том, что учителя и администрация школ не запрещают, а разрешают и всячески мотивируют учащихся на то, чтобы они приносили в школу свои ноутбуки, планшетные компьютеры и смартфоны. BYOD – это способ административно решить две очень важные проблемы, стоящие перед современным образованием. Во-первых, обеспечить каждого школьника инструментом для использования ИКТ на уроке и дома. При использовании модели BYOD мобильное устройство – это собственность и забота семьи, а не школы. Во-вторых, решается вопрос, что делать с мобильными телефонами учащихся на уроке. BYOD – это путь к их «легализации» и превращению из врагов учителей в союзников.

BYOD можно успешно использовать в гибкой модели смешанного обучения, а также в формате «перевёрнутого класса». В первом случае учащиеся, находящиеся в пространстве смешанного обучения, подключаются к Сети, получают доступ к учебным ресурсам и работают с ними самостоятельно или в малых группах, а во втором — используют свои личные устройства для обучения как дома, так и на уроке.

Сегодня разработано много образовательных приложений для мобильных устройств, которые учитель может использовать в учебном процессе для решения различных педагогических задач. Предлагаем вашему вниманию презентацию Play Маркет. Структура приложения. Обзор контента.


Использование мобильных приложений на уроках русского языка
Низенькова Марина Геннадьевна, методист МАОУ ДПО ЦИТ"
Использование мобильных приложений в обучении математике
Одегова Светлана Петровна, методист МАОУ ДПО ЦИТ
Использование мобильных приложений по русскому языку в исследовательской деятельности учащихся
Игнатьева Светлана Дмитриевна, учитель русского языка и литературы МБУ “Школа №31”

Дополнительные материалы по теме:

Модель BYOD. Использование мобильных устройств.

Использование мобильных устройств в лабораторных работах и исследовательской деятельности

Мобильные приложения в школе

Контроль знаний с мобильными устройствами

Мастер-классы о мобильном обучении

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/