От мольберта до экрана

Материал из ТолВИКИ
Версия от 21:07, 27 августа 2017; Ирина Герасимова (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
Kfm home.png

Вернуться на страницу Секции № 2. Смешанное обучение

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу конференции


Reflec d.gif
Уважаемые участники конференции! Познакомьтесь с материалами статьи и ответьте на вопросы анкеты.
Видео конф.png


Кино – это жизнь, из которой вырезано всё скучное.

Алфред Хичкок

Сегодня видеоматериалы являются одним из самых распространенных технических средств обучения. В сети Интернет каждому пользователю доступна большая библиотека видеоматериалов, где любой может посмотреть видео он-лайн или скачать его себе на компьютер, ноутбук или на флеш-накопитель. Поэтому одним из популярных элементов образовательного процесса стало использование видеоматериалов. И если вы хотите сделать урок увлекательным и необычным, то смело можете пробовать использовать на уроке видео. Видеофильмы и различные видеоматериалы изменяют структуру традиционного урока, позволяют развивать коммуникативные способности, способствуют расширению кругозора и усилению мотивации к получению знаний.

Методика использования кинофрагментов в образовательной деятельности давно известна. В эпоху интернет-технологий роль и место образовательного видео на уроке возрастает. Если до недавнего времени школьники были пассивными зрителями и проявляли активную позицию лишь после просмотра видео, то сейчас, когда появились интернет-сервисы, интегрирующие видео, учитель может реализовать любой педагогический сценарий. Возможности Интернет (онлайн трансляция, создание образовательного канала, просмотр по ссылке конкретного фрагмента фильма и другое) позволяют педагогу легко и быстро донести учебную идею до учеников с помощью видео. Если учителю необходимо развернуть дискуссию в классе, продемонстрировать опыт в естественной среде, заинтересовать темой урока, то видеоматериал может стать мощным инструментом в арсенале методов обучения. На уроках возможно использование различных видеоматериалов: мультфильмов, художественных и документальных фильмов, интервью, фрагментов новостей и телепередач, рекламных роликов. Во время просмотра видеофильма происходит не только зрительное и слуховое восприятие изучаемого материала, но и эмоциональное, что способствует лучшему усвоению материала.

Подбор видео, как и процесс разработки системы заданий к ним, достаточно трудоемок, занимает много времени и требует усилий со стороны педагога, но, единожды собрав материал, им можно пользоваться неоднократно. Эффективность использования видеоматериалов на уроках бесспорна, но следует помнить о необходимости правильной организации структуры видеоурока, согласованности учебных возможностей видеофильма и задач обучения.

При использовании видеоматериалов необходимо соблюдать ряд условий, способствующих их эффективному использованию:

• изображение и звук должны быть четкими и качественными;
• используемый видеоматериал должен соответствовать уровню знаний ученика;
• фильм необходимо показывать поэтапно;
• видеофильм должен быть разделен на смысловые отрезки, имеющие законченный сюжет, длительностью не более 10-15 минут.
• язык, употребляемый в видеофильме должен соответствовать требованиям и нормам литературного языка;
• новые слова, фразы, идиомы и фразеологизмы должны употребляться в умеренном количестве.

Источник: http://www.galau.com/ru/article/recommendationsvideolessons


Опыт работы по использованию видео

Кино в российской школе. Беседу ведет Нина Бояршинова. "Важно учить языку кино, ну а педагоги, откуда они это знают? Что-то в каком-то вузе кто-то учил, или повезло в жизни с друзьями… Сегодня все фильмы есть, но никому ничего не надо. Лежат мертвым грузом и будут лежать, пока не найдутся люди, которые будут с ними работать."

Это рассказ о том, как соединить удовольствие и учебу. Какую пользу можно извлечь из просмотра фильмов на уроках истории. А может и не только фильмов. И не только на уроках истории.

Использование видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.

Прежде всего надо четко определиться, каким требованиям должен отвечать видеофильм для того, чтобы его было целесообразно использовать на уроках географии. Во-первых, видеофильм должен быть коротким, от 5 до 15 минут, так как урок ограничен по времени. Второе необходимое условие — высокая информативность видеофильма, не только самого видеоряда, но и сопровождающего его текста, музыки, шумов; нужно обратить внимание на ясность и четкость языка повествования, а если фильм иностранный, то и на качество перевода текста: особенно географических понятий.


В помощь учителю

Мастер класс включает материалы по использованию и созданию интерактивного образовательного видео, главное отличие которого состоит в том, что в видеоматериалах используется гипертекстовая технология, позволяющая пользователю самостоятельно выбирать маршрут просмотра и изучения видеоматериала, опираясь на систему переходов от одного видеофрагмента к другому.

В рамках этапа конкурса "Учитесь мечтать" участники рассматривали возможности использования художественных фильмов для решения одной из важных педагогических задач - мотивации к обучению. На странице можно найти ссылки на методические материалы по использованию видео на уроках, рекомендации и инструкции по созданию плейлистов и учебных задач с использованием видеофильмов.

Каталог ссылок на видеоресурсы по основным школьным предметам, которые учитель может использовать в образовательном процессе. С помощью этих видеоматериалов учитель может организовать обучение по модели "Перевернутый класс" или предложить ученику самостоятельно изучить пропущенный в школе урок. Использование видео актуально и при объяснении нового материала, когда учителю трудно ограничиться традиционными средствами передачи знаний учащимся.

Видео своими руками

Создание видеоролика в настоящее время не является сложным для многих (даже начинающих) пользователей, если использовать пошаговые инструкции, размещенные в сети. Бывает так, что по роду своей профессиональной деятельности или просто потому что хочется удивить своих родственников и друзей, возникает необходимость создать видеоролик с презентацией или просто с подборкой фотографий и видеоклипов, с сопровождением любимой музыки и с анимационными переходами на слайдах (кадрах). Все это можно сделать просто и легко, используя бесплатные программы или сервисы. Важно только помнить, что изготовление видеоролика требует планирования и организации. Имея в распоряжении хорошую идею и понятные инструкции, Вы можете получить прекрасный видеоролик, затратив минимум усилий.


Основы создания видеоролика

  • Использование Киностудии WindowsLive для создания видео:
  • Использование Microsoft Power Point для создания видео:
  • Использование программы oCam Screen Recorder для создания видео:

Советы профессионалов

Публикация видео в сети Интернет

  • Онлайн конвертеры для преобразования медиа-файлов из одного формата в другой:
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/